——2017年滑縣義務教育統編七年級語文教材培訓會紀實
(縣兼職教研員李娜報道）合歡花正濃，廣玉蘭亦盛。2017年7月30日，在蔥郁的綠意與濃濃的花香中，滑縣六中報告廳迎來了開啟新學期最重要最有影響的一次培訓，來自全縣23個鄉鎮230位老師，帶著昨日的新雨今日的思緒靜坐報告廳，接受義務教育統編七年級語文教材的培訓。
? ? ? ? 連雨不知春去，一晴方覺夏深。眾多版本教材悄然隱去，統編本教材姍姍來遲！教材更換成了多方關注的話題。群英集聚歷時四年精心編纂，這真是教育中一次最深刻的變革！
? ? ? ? 本次培訓會由滑縣教體局教學研究室柳峰老師主持，與會的領導有:中原大地傳媒出版集團主任郭炳安，縣教研室副主任周偉。
? ? ? ? ? 郭炳安主任發表了以“我們、你們、咱們”為主題詞的講話。他說，我們是河南省新聞出版社最大的產業集團，我們一直關注著教育。教育是藝術，藝術的生命在于創新;教師是雕刻家，學生是你們最美的作品。你們從事的是最偉大的職業！咱們有一個平臺:教師網絡培訓和服務平臺，有一個網站，網址是:px.pep.com，在線課程永遠向大家開放，引領大家教育的方向！
? ? ? ? 縣教研室副主任周偉重申了這次培訓的重要意義，希望大家專注學習，認真記錄，高度重視這次培訓學習！
? ? ? ? 會議第一個議程是觀看收聽教育部黨組成員、副部長朱之文的視頻講話。講話摘要如下:
一、培訓目的：是在政治意識、價值導向、核心思想、主要內容方面的統一培訓。
1.落實布署的必要要求。三科統編教材，是黨的方向進教材，進課堂，進思想。
2.是把好國家的意識形態的教育決策。日本、俄羅斯、韓國改編教材；近年臺獨、港獨也與意識形態有關。義務教育要從小打下中國底色，植入紅色基因。
3.是提升基教質量的奠基工程
二、準確理解把握三科統編教材的思想內容
（一）突出德育為本（二）突出能力為重（三）突出基礎為先（四）突出創新為上（五） 突出中華優秀傳統文化教育、革命傳統教育、國家主權與安全教育（六）關于法制教育
三、扎實抓好三科教材使用
1.高度重視 2.強化培訓 3.加強教研 4.落實保障措施 5.加強輿論引導
? ? ? ? 接著，滑縣產業集聚區英民中學劉翠民老師作為前去洛陽新教材培訓的代表，為大家呈現了題為《閱讀教學的八大支架和幾點建議》的講座。講座以一個單元的解讀為例，展開了閱讀教學的全面解讀:支架一、單元提示;支架二、預習;支架三、思考探究;支架四、積累探索;支架五、讀讀寫寫;支架六、注釋;支架七、補白;支架八、勾連。接著又從統編版教材的特點出發，分享了幾點教學建議:1.教師要有教學意識;2.將閱讀方法落實到位;3.閱讀要關注關鍵語句;4.要教會學生寫旁批;5.要進行群文閱讀并且要落實到位;6.認真落實名著閱讀。7.寫作要有序列化寫作意識。劉老師整個講座思路清晰，援引單元為例，典型課文為例，實際教學現象為例，深入梳理和分享了自己的學習體悟，為開啟和使用統編教材提供了很好的理論快餐！
最后，縣教研室柳峰老師就統編版教材的使用，進行了更深入的指導，做了題為《“統編本”初中語文教材編寫體系及使用建議》的專題講座。柳老師從教材編寫的指導思想和總體思路，教材的編寫框架及體例結構，關于備課及建議三個方面展開教材的理論解析。統編教材以立德樹人為核心，在語文學習中有機融入、自然滲透社會主義核心價值觀等德育觀念。統編版教材遵循了課標要求，堅持課改方向，守正創新，教材以學生為本，突出了“語文素養”。柳老師重點解讀了教材的編寫框架及體例結構，強調了“教讀、自讀、課外閱讀”三位一體的閱讀教學課外延伸體系。閱讀單元的組織兼顧人文主題和語文要素兩條線索，顯示出獨特“雙線組元”的優越性。閱讀方面增加了古詩文的閱讀量，強調詞語的學習與積累，強調讀寫配合，在閱讀中課習得寫作知識，并與作文的訓練有機融合。柳老師強調教師一定要關注教師用書、單元單元導語、思考題和拓展題、補白、綜合性學習等渠道體現的知識體系，并落實到具體的教學中。身在教研關注實踐，認真研究高屋建瓴。柳老師清晰明了的理論引領給在座的教師一個明確的方向！
? ? ? ? 芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。統編版教材似茂盛蔥蘢的樹木，正將她蔥翠的綠意悄悄的地浸潤到我們語文教學中，我們應該伸出思維的觸角去領略她感受她融入她！不同版本的教材也在不同階段行駛了教育所賦予的歷史使命，他們各有特點各領風騷，為國家教育的發展，為每一個獨特生命的綻放注入了不同的營養元素。期望在我們使用統編教材的同時，采擷我們還可心的一抹紅，一支綠，一片葉，伴同統編教材的使用，裝點我們語文教學的江山！
