最討厭將老師置于道德的制高點，處處將老師捆綁，如學校工作要老師循循善誘，耐心開導指引，如果是可塑性的孩子，我們樂在其中，如果是那些屢教不改，感知教化無濟于事而且野蠻至極的孩子，捆起手來的我們又該如何？孩子的教育無不與周圍的諸多因素相關，比如:家庭的教育、學校的教育、家庭的環(huán)境、周圍的環(huán)境。所以不要將孩子的教育全全歸功或歸罪于學校（老師），學校（老師）既撐不起如此的殊榮，亦擔不起如此的罪責。有人說老師就該有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的覺悟與奉獻，在此我想說，如果是橡皮泥一樣的孩子，既有自己的彈性韌性，又有接受擠壓（可塑性）的能力，我樂于這樣的奉獻。如果是爛泥一樣的孩子，既沒有自己的粘性，又沒有接受揉捏的承受力，我吝嗇于這樣的付出。感化教育永遠是理想的教育方式，古人的“棍棒底下出孝子”、“不打不成才”有時候不無道理，如果你一味的感化教育，有時在學生心目中你就是懦弱的、沒有權威的、甚至于是可隨意欺侮的。由此，我認為，包容有時就是給別人犯錯的機會，給自己受屈的空隙，切勿讓那些得寸進尺的人再前進，步步逼近你，令你難受窒息。該干嘛就干嘛，其實你只是個普通到不能再普通，脆弱到不能再脆弱的女孩子而已，切莫讓自己再受了屈。（僅以最后一句寫給自己）