? ? ? 人身處的環(huán)境似乎一直是一個(gè)讓人津津樂(lè)道的問(wèn)題，不然也不會(huì)令孟母三遷的故事常被人提及。

? ? ? 寫(xiě)這篇文章的初衷是為對(duì)今天在空間所看到的部分曾經(jīng)同學(xué)的狀態(tài)而感到惋惜。你看，曾經(jīng)那么好的人現(xiàn)在卻…

? ? 我有一小學(xué)同學(xué)，實(shí)屬打小開(kāi)始搗蛋的類(lèi)型。我上小學(xué)的時(shí)候風(fēng)靡滑板鞋（大抵是這個(gè)名字），就是一種鞋底帶滑輪的鞋。這位同學(xué)緊隨時(shí)尚潮流買(mǎi)了。由于危險(xiǎn)老師是不讓穿的，他便在老師在的時(shí)候摘除鞋底的輪子，趁其不在再裝上去。無(wú)論怎么說(shuō)，這頂多算搗蛋罷了，秉性不壞。后來(lái)小升初，我們這邊是按家庭住址來(lái)分校區(qū)的，他被分到了相對(duì)來(lái)說(shuō)師資力量最薄弱的校區(qū)，換句話說(shuō)，就是老師管的最寬松的校區(qū)。其大體氛圍不言而喻，打架斗毆時(shí)常發(fā)生。不知從什么時(shí)候起，他就慢慢變成了現(xiàn)在我們口中的“社會(huì)人”。清晰記得初一時(shí)大家一起回小學(xué)看老師，他帶上了他在初中所交到的朋友。不知該怎么形容，回憶起來(lái)便是不敢靠近的類(lèi)型吧。后來(lái)成小團(tuán)體分散，提出要去KTV，他也一起。有一位男同學(xué)本身準(zhǔn)備同我們一道卻沒(méi)去，偷偷給我發(fā)了條信息：“你看他都變成這樣了你怎么還跟他一起玩。”我竟不知怎么回答，瞧見(jiàn)在KTV輕車(chē)熟路的他們，也不知當(dāng)時(shí)是怎么想的，拉上身邊的閨蜜便準(zhǔn)備走人。想想，放在現(xiàn)在，我可能連去都不想去吧。道不同不相為謀，是這個(gè)理吧。再往后些，某次我同一位女同學(xué)發(fā)生矛盾，一時(shí)氣急在空間發(fā)了抱怨的說(shuō)說(shuō)。他竟來(lái)問(wèn)我：“需要幫忙？”我問(wèn)怎么幫，他說(shuō)：“兩百塊。幫你擺平。”我連忙拒絕。后同那位女同學(xué)互相道了歉把事翻了篇。從那之后，在沒(méi)同他聊過(guò)一句話，只能勉強(qiáng)算做“點(diǎn)贊之交”吧。自他空間看來(lái)，打架紋身燙發(fā)是其常態(tài)。倒也算是過(guò)得瀟灑自在的了。偶同閨蜜提起他，兩人皆嘆息，怎么他會(huì)變成這樣。

? ? ? 但在我的高中里，也有同他一一個(gè)初中出來(lái)的同學(xué)，成績(jī)優(yōu)異，老師眼中的小寶貝。

? ? ? 所以，與其說(shuō)是環(huán)境造就一個(gè)人，不如說(shuō)是人順應(yīng)的壞境，甘愿臣服其主流，不分好壞。環(huán)境自然會(huì)是會(huì)影響人的，從其氛圍的好壞輕重程度來(lái)造成好或不好大或不大的影響。我們個(gè)人的力量是很小的，無(wú)力去改變一個(gè)社會(huì)、一個(gè)學(xué)校甚至一個(gè)家庭。我們所做的，只能是明確自己想要什么，想干什么，于亂世中明哲保身，于良況中順應(yīng)潮流。愿每一個(gè)人都能成為自己所向往的人。

題外話：其實(shí)身邊的例子還有很多，無(wú)論小學(xué)的初中的，總是有那么幾個(gè)的。但作為看客，也只能發(fā)出一聲嘆息，寫(xiě)下幾段文字去感慨罷了。

? ? 每個(gè)人都有自己所想走的路。于此也不去抨擊所謂與主流社會(huì)價(jià)值觀不同的思想。人生終究是自己的，怎么選擇也是在本身，若日后回憶起來(lái)不后悔，便夠了。

? ? 若我的文章引起您的不適，于此道歉。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 18.4.29

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 林閑