昨天給磨耳朵的小朋友上課，用課件玩Jenny Mouse的時候，一個個輪流玩，輪到學生A上來時，沒有選中藏有cheese的房子，看起來非常難過。

這時突然學生B開始大笑，說：“哈哈哈，沒找到！”

眼看學生A眼圈紅了起來，眼淚已經開始醞釀，

學生B突然大聲呵斥：“怎么總是沒找到就哭啊！上次也是這樣！你以為你每次都可以點對嗎？每次都可以點對的是天使！有什么好哭的，就知道哭…”吧啦吧啦講了一些（一下子我不知道該如何做出反應）

學生A先是懵了一會兒，再也抑制不住自己心中的委屈，哇一聲哭了出來，眼淚吧嗒吧嗒下來了。

立馬張開雙手，學生A撲進懷里，繼續哭。輕輕拍打了她的背，說“老師知道你很難過，不管你有沒有點對，別擔心，在我眼里你還是很棒的！”稍微平復了些。

讓她坐到位置上后，對學生B說：“我覺得你提到的點錯了，也不用難過，這一點是對的，謝謝你給A的提醒，不過你有沒有感覺到剛才你的話，讓A傷心？”學生B看著我，沒有說話。我繼續說“那我再說一遍剛才你的話，你聽了之后告訴我你的感受好嗎？”他點點頭。

我就繼續重復了剛才他的話（還是比較大聲的），把他說懵了估計，我馬上問“請問，你聽了以后有什么感受。”他并沒有說話。我再問“你覺得難過嗎，是不是有點緊張，不舒服？”他點點頭。我繼續問“那你覺得怎么樣提醒，既可以讓A知道點錯了也沒關系，又不會讓她這么難過，緊張的嗎？”他搖搖頭。我說：“這樣說你覺得會好一點嗎？A，點錯了沒有關系的，這只是一個游戲，你很棒！”他點點頭！

我說：“好，那么現在我們一起來對A說一遍，A，點錯了沒有關系，這只是一個游戲，你很棒！”大家照著對A說了一遍。學生A看起來已經不那么難過了。

在一個學生C上來做互動游戲之前，也邀請大家對C說了同樣的話。

圖片發自簡書App