家長怎樣教孩子如何與不同風格的老師相處？

如何讓孩子和老師建立像朋友一樣的融洽關系？

電影《麻辣教師》講述的是一個不循規蹈矩的老師理解并幫助學生的故事。

離經叛道的鬼冢英吉曾經是叛逆少年和暴走族，他應聘到北海道做中學代課教師，正好有個逃犯清二也隱匿到此地，結果女記者熏錯以為鬼冢英吉是逃犯變身的假教師堅持追蹤報道，通過接觸發現貌似無厘頭的鬼冢其實是愛學生的好老師。鬼冢到校遇到連續的麻煩，懦弱的男生阿榮在鐵軌上臥倒起立，孤僻的女生綾乃站在樓頂做出自殺的樣子，群起反抗上課的學生們要求自習，鬼冢利用自己獨特的方式和堅強的決心幫助學生走出心靈困擾，也讓學生們接納了自己，回到課堂 。

阿榮鼓起勇氣，綾乃也回到了學校，學生們重新理解了友情，學校幸免于被拆除，清二在萬眾矚目的時候向呼嘯的警察隊伍自首投案，記者熏獲得升職，一切已經皆大歡喜，瀟灑的鬼?？缟巷L馳電掣的摩托前往了下一個未知的旅程。

學生們期望有理解自己的老師，不自私，不怯懦，不虛偽，簡單直接，并且真心尊重學生的人格，關注學生的心靈。

很多老師是優秀的，辛苦的，用心的。但是也有一些還需改善，冷酷的批評和指責，敷衍漠視和嘲弄，帶給學生的不僅是一時痛苦，甚至可能是對學校的徹底厭棄，對生活的徹底失望。

我們希望有好的老師幫助孩子走過青春的迷惘和失落，幫助孩子處理成長的煩惱。但家長要做好與老師的溝通協調，努力幫孩子營造健康成長的生活環境和學習環境。

2011年3月１１日山東省鄒平縣第一中學高二學生范某在晚自習期間被班主任叫出教室單獨談話突然暈倒死亡，不少人認為這個17歲的孩子死得太過蹊蹺。鄒平縣公安局后來下達了尸檢結果的通知書，通知書稱，范某“由于頭部遭受摔跌，致顱腦損傷死亡?！编u平縣有關部門表示，司法部門通過調查，證實柴某某談話期間曾與學生范某發生推搡行為，涉嫌過失致人死亡，構成犯罪。范某的老師柴某某已經被警方拘留。

以上事件老師有不可推卸的責任，可見師生關系對年輕的孩子們來說多么重要，一位好老師對孩子的幫助可能受益一生，但是一位老師的失誤或者漠視，卻更可能瞬間消滅一個鮮活的生命。

三毛的書里曾經記述童年可怕的回憶，老師讓三毛站到講臺上，用毛筆在她臉上涂畫作為懲罰。后來三毛多年不去學校，甚至自閉、退學，害怕與人交往，幸虧三毛的父母開明的態度和溫柔的耐心，以及后來遇到顧福生那樣的好老師，才給了三毛新的希望新的勇氣去生活。

和老師做朋友，聽上去有些不容易，其實以我做老師的立場來來，我很愿意和學生做朋友，人都希望自己被信任被尊重，得到學生們的信任和尊重也是每個老師所希望的。家長忙于工作，每天不過早晨晚上很有限的時間里和孩子有接觸，過了晚上十點又都休息了。老師不一樣，幾乎一整天的時間都在學生附近，是學生日常生活里很重要的角色，往往學生們也認為老師的話很重要，希望給老師留下好印象，畢竟和老師融洽相處能讓學校生活也輕松愉快些。遇到家庭問題，心理問題，種種問題，學生還可以向信任的老師求助，孩子們渴望得到老師的理解認同，因為這是社會認同接納的一部分。請老師們傾聽孩子的內心，并保守秘密，尊重他們的看法，耐心的疏導，幫忙分析，必要的時候得多方協作解決。

我們回顧自己上學的時候，也有喜歡或者不太喜歡的老師，可能和老師們不同的個性特點有關系。幫孩子和老師建立融洽的關系很重要，因為工作日白天的大部分時間，孩子是在老師的管理下生活和學習的，如果不喜歡哪個老師就連帶著不喜歡這門課，最終受損失的是孩子自己。如果有問題不能及時向老師求助，而家長又不在身邊，受到傷害最大的也是孩子。

如何讓孩子和老師建立像朋友一樣的融洽關系呢？

首先，家長要鼓勵孩子發現點老師的優點和可愛之處.人都未必盡善盡美，老師也一樣，但孩子到學校是向老師學東西的，能抓住主要的東西就好。 一方面是把自己不擅長的功課向老師請教，提高學習效率，改進學習方法，另一方面，學習以外的問題隨時和老師溝通也比自己誤打誤撞要好些，老師考慮問題終歸更全面些，在家長鞭長莫及的時候可以起到補充作用。

其次，如果和老師之間發生了沖突或誤會，要讓孩子及時向老師解釋，和老師溝通真實想法.因為孩子和老師要有幾年時間相處，不愉快的氛圍會大大影響心情和學習效率。老師畢竟是成年人，也不會和孩子太計較，對誠心溝通的孩子也樂于敞開心扉，畢竟每個老師都希望孩子能學習好、德行好、各方面都好。

再次，嘗試和老師做朋友，表現出誠懇謙遜的態度，當遇到無法解決的問題是向老師請教，老師自然樂意幫忙和提供建議的。當然，有些心里話不想說給父母也可以說給老師，老師會站在客觀立場幫孩子梳理思緒，提供建議，是家長的安全助手。

新聞里有報道老師處理方式不當的案例，加劇沖突甚至導致學生自我傷害的事件。所以家長還要告訴孩子，如果老師的處理方式有問題，孩子該如何應對。

首先，如果老師性格粗暴，不講道理，體罰學生，甚至侵害學生，孩子要會適當的保留證據，先請家長出面和學校溝通，溝通未果再尋求教委的幫助或訴諸法律。

其次，在沖突劇烈的時候盡快離開現場，不要惡化局面，當時的情況不必非論出誰是誰非，老師在體力和心理上都占據相對優勢，繼續當面沖突可能激化問題。不如等雙方情緒冷靜下來，再尋求學校出面協調。如果與學校的協調也不能解決問題，家長要接手處理善后問題，這些已經超出了孩子的能力范圍。

再次，遇到暴力體罰可以離開現場然后求助家長，被冤枉的可以事后解釋或求助校長，要相信事情會得到合理解決，不能一味消極忍耐自我壓抑，也盡可能不要直接和老師暴力沖突。

校園生活會伴隨大多數孩子12-16年的時光，從兒童到少年到青年時期，老師和孩子相處的時間可能比家長還多，所以與老師建立融洽健康的師生關系是非常重要的，會直接影響孩子的學習興趣和身心健康，希望引起更多家長的關注和重視。