? ? ? ? ? ? 建平，14歲，苗族，一雙炯炯有神的大眼睛像一塵不染的窗戶一樣透徹，但就是看不清屋子里面有什么東西。

? ? ? ? ? ? ?那是一個大霧彌漫，早上羽絨服中午半截袖的季節。周一的清晨，晨讀照常進行，這朗朗的讀書聲，就像一把利劍，劈開了這茫茫的大霧，讓人感受到了來自天外的一絲陽光。我裹的像個粽子一樣，拿著課本，裝作很嚴肅的樣子走進教室。13個學生的班級，都不要點名，用眼睛一掃，就知道誰在干嘛。掃到第四排的時候，竟然缺了一個人----建平。問了幾個同學都不知道建平為什么沒有來，對于這樣的事，老師們也司空見慣了。“頭疼，牙疼，羊沒人放，豬沒人喂”等，都是可以不來上課的理由。我們能做的也就是晚上放學后，去學生家里了解一下情況，然后語重心長的跟家長說：“家長啊，孩子不能曠課啊，會影響成績的，影響成績的，成績的，績的，的。。。。。。”

? ? ? ? ? ? ? 晚上放學后，我和王紅老師，手牽著手（牽著學生的手），徒步在去建平家的路上。望著茫茫的大山，我一種說不出的感受，這感覺有時是一種被大山震撼的壯美，有時是一種讓人走不出去的壓抑。建平家坐落在一個山腰上，大花園洋房，獨門獨院一樓帶院子，早上可觀日出云海，晚上可欣賞日落晚霞，更重要的門前不遠處有兩座墳守護著，可見此處風水極好。剛進門，跟其它學生家里一樣，兩條狗熱情的上來打招呼，然后建平的姐姐和媽媽出來把狗攆走，請我們進屋，端茶倒水。本想著把建平揪過來，當著媽媽的面兒，先表揚一番然后再批評一頓，可是建平沒有給我們這個機會，這孩子已經兩天沒有回家了。聽到建平媽媽這么講，“我去！” ?“我去！” ?我和王紅面面相去！這大冷的天，一個14歲的孩子不會凍死吧，當然我倆沒有這么說。

? ? ? ? ? ? ? 作為一個還負點責任的老師，我們決定去找一下建平，打聽了一下建平 平時玩的好的同學，也是我班上的一個學生。到了那個學生家，家長說這倆孩子總混在一起，還說建平特別討嫌，不讓自己的孫子跟他在一起玩。問那個學生，閃爍的眼神，慢吞吞的說，不知道建平在哪里，我和王紅一致認為他在撒謊。于是由我陪著家長聊天，王紅把學生叫到外面問話，王紅一個一米八的大個兒，竟然如此的細心，讓我曾一度懷疑這哥們兒以前是什么性別。不過這次這招兒并沒有奏效，這孩子始終不肯出賣他的建平兄弟，經得起老師考驗的友誼才是真正的友誼啊！我們沒辦法只能先回學校，過幾天再看。好多問題都是拖著拖著就解決了，一是因為時間會自己去解決，還有就是時間會讓人遺忘。

? ? ? ? ? ?又過了三天，始終沒有建平的消息。“不會凍死吧！”或許不該這么想，但總不能認為這孩子在哪個山洞偶然撿到了一本秘籍在修煉而置之不顧吧。 ?這么冷的天，一個14歲的孩子，在這茫茫的大山里，能干些什么呢？吃什么呢？于是乎，我們繼續找學生談話，詢問建平同學的下落。并且明明老師，中午帶著學生去搜山，不是大王派的，是他認為建平藏在山上。在建平消失第七天的時候，明明老師帶了好消息，他和學生在山上發現了建平同學的據點兒，一個很小的山洞，幾個飯碗，幾瓶水。讓人驚訝的是還有幾瓶酒和幾個煙頭。幾個14歲左右的孩子，坐在高山之上，喝著高度的白酒，抽著煙，望著茫茫的大山，他們在想些什么呢？他們能想些什么呢？

? ? ? ? ? ? 那天之后，我們本想著守株待兔，可是第二天建平就回家了。聽說這個消息，我和王紅又手牽著手（牽著學生的手），準備去建平家勸說建平回來，順便跟建平媽媽商量一下，揍建平的時候輕一點。到了建平家，建平果然在家，竟然在看CD,內容竟然是類似東北二人轉的節目，這種給成人看都不健康的節目，竟然展現在一個孩子的世界里。建平看到我們，不好意思的笑了，我們也沒有罵，反而當著家長的面夸了他一頓。按照套路，我和家長聊天，王紅把建平拉出去談話，時間過了很久，從建平家的幾畝地聊到幾只羊，我準備的問題基本都問完了的時候，王紅和建平才回來，我們看了下時間，該回去了。臨走時，又特意囑咐了一下建平的媽媽，不要揍孩子，媽媽爽快的答應了，爽快的讓人不相信。路上問王紅，建平為什么逃學，為什么離家出走。建平說媽媽經常揍他，有的時候沒有理由，就是心情不好。王紅問建平：“你恨媽媽么？” ?建平說：”不恨！“

? ? ? ? ? 第二天建平來上學了，聽其他同學說，他媽媽把他狠狠的揍了一頓。

? ? ? ? ? 日子就像中午學校的菜，酸菜紅豆湯，酸菜紅豆湯，酸菜紅豆湯，雖然一樣，還是吃不夠。本以為建平的故事到此也就結束了，可是平靜并不是生活的常態，還是一個大霧彌漫的周一，建平又逃學了。我和王紅無奈放學后又去了一趟，這次沒有手牽手，因為沒有學生，多了沈老爺子和明明老師，沈老師是專程來學校看望我們的，71歲，從北京開了幾天的車到貴州。到了建平家，只有建平一人，沒看到媽媽，也沒看到姐姐。我和王紅問建平，媽媽去哪了，建平淡定的說：”走了。“ 我們不理解”走了“是什么意思。這時沈老爺子看到了墻上貼的一張紙，沒看幾行，就哭了。71歲的老人，落下眼淚，讓我們驚慌失措，湊過去一看，心里也一種酸痛，終于明白了 ”走了“ 是什么意思。紙上錯別字很多，大體意思是，建平的爸爸常年在外打工，找了另一個女人，并且建平的媽媽還知道這個女人的存在，忍受不了現在的生活，帶著建平姐姐，離開了大山。留守兒童，這個名詞就這樣安在了建平的身上。經濟發展所帶來的社會問題，卻讓一個兒童來承擔，這未免有些殘忍。我們不知道如何安慰建平，看著建平 平靜略帶微笑的臉上， 不知道是堅強還是偽裝。

? ? ? ? ? ? 過了幾天建平還是沒有來上學，我們又去了一趟，看見建平自己做飯吃。蒸的米飯，煮了幾個土豆。建平說，家里的羊沒人放，所以不能上學，得放羊。頓時我腦子里就出現了一個等式 ”一群羊==一個孩子“，到底哪一個重要，難道家長不知道么？可是樣羊沒人放，羊怎么辦呢？我想不出好辦法來。我們安慰自己的辦法是，讓建平和哥哥輪流放羊，輪流來上學，因為建平的哥哥也輟學了。可是建平依舊沒來學校，幾個月之后偶然碰到，建平已經黑的快認不出來了。

? ? ? ? ? 期末考試，我們決定再去一趟建平家，讓建平過來考試，這樣有個成績，起碼學籍會保留。這次建平很給面子，真的來考試了，成績不錯，中等。逃了一個學期，期末過來考試，成績比沒逃學的還好，是說明他聰明，還是我的努力都白費了呢？我不禁陷入了深深地思考。

? ? ? ? ? ? 那之后我離開了那里，據后來的老師說，建平又回到了學校，有時偶爾想起建平，總是在思考一個問題，童年的這種創傷，會埋下一個什么種子呢？