圖片發自簡書App

放假了。早晨，依然早早醒了，不想起床。

實在躺不住了，便起身去廚房燒水，去陽臺洗衣服。

兒子昨晚上計劃7點起床，但時間到了，仍不見動靜，輕聲喊他，終于起來。感賞他很有行動力！

去洗漱時仍閉著眼睛，一改往日的作風，感賞他平日里的責任心和自我嚴格要求，畢竟人是需要充足的睡眠的，而他竟這么長時間堅持早起晨讀，真心是毅力驚人。

由于昨晚上訂好了計劃，今天便一直按計劃行事，在書房呆一會兒便到客廳溜一會兒，匯報剛又做了什么。

我將他考砸的語文試卷對照參考答案分析一遍，終于明白問題所在，想著和他一起分析試卷，他卻一直回避，說計劃上沒這安排。雖然我強調：計劃是死的，人是活的。仍無濟于事，雙方有情緒了，暫時打斷。

在我邊聽老師的播客邊擇菜的時候，他進來匯報剛做了一頁物理，我贊賞了他的效率，建議有些看答案才弄懂的題用紅筆做個記號，他很不高興，不愿意。我說只是建議，聽不聽由你。他氣哼哼地進書房，然后就開始說整天聽這個有什么用，對我說話還是這樣。我強調只要我感覺有用就行，跟你沒有關系。

一會兒出來，大聲說我已經用紅筆做記號了，可以休息了吧？說完拿起客廳桌上的手機撥弄起來。我提醒他休息歸休息，不要一直盯手機。他很火，說不理解他，說總是逼他。然后，我強行將手機收回，于是，客廳里的風扇被掀翻在地。踢貓效應！我的心隱痛，不知為何又變成了這樣！

反思：在看到他放假狀態的懶散、拖沓以及對漏洞百出的試卷的冷漠、敷衍態度，我的情緒已很不爽，于是，在我很不對的狀態下，試圖壓制自己與他溝通，但根本壓不住，說出帶有情緒的話，于是，導致慣性動能作祟。修為不夠啊，該如何是好！

投射自己能迅速調和能量，保持平和的心態。投射兒子能心平氣和地面對自己的問題。