? ? ? ? ?似乎就在昨天，我剛剛跨進2016年的門坎，今天，我已經又要揮手作別2016了。時光，總是這樣毫不留情。

? ? ? ? 靜下心來，盤點我的2016，我告訴自己，2016年，我安靜地存在過。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一、不負工作不負我

? ? ? 當我試圖梳理這一年的生活時，第一個想到的，居然是工作。是的，工作。從一定程度上說，沒有工作，我就沒有了存在的意義。全力工作，不負工作，其實也是不負自己這僅有一次的生命。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?五十四封信的故事

? ? ? ? ?做為老師，生命中總會與許多學生相遇。我常想，世界那么大，學生那么多，我和我的這一屆學生們，能夠在同樣的時間，相聚到同一間教室，上輩子該在佛前求了多少年，佛才慷慨地在今生賜予我們三年的緣啊！

? ? ? 2016年上半年，我帶了兩年的墨竹班的孩子們已經進入了中考沖刺階段。日歷每翻過一頁，我心中便會驚一下——我知道，我們分離的時刻已經越來越近了。

? ? ? ?想到離別，我心中既有傷感，又有欣喜——為離別而傷感，又為學生們的成長而欣喜。我能再為他 們做些什么呢？我一直在問自己。

? ? ? 給他們寫封信吧，把我對他們濃濃的愛，都融入文字，用愛送他們遠行，讓他們的成長之旅永懷愛的芳香。

? ? ? 2016年正月，我寫下了第一封信。之后，我斷斷續續地寫了二十封左右。在離畢業只有十幾天的時候，我還有三十多封信沒有寫。我開始擔心，不知道自己能不能完成這個有點難度的任務，甚至想到了放棄——如果寫下去，每天至少要寫三封，肯定會疲累不堪。況且，并沒有人要求我這樣做，學生也不知道我曾經給他們寫過信，現在停下來，沒有任何人知道。

? ? ? 心里雖然這樣想，卻總有一個聲音在催促我寫下去——畢業那天，孩子們看到我寫給他們的信，該是多么開心啊！于是，我開始爭分奪秒。

? ? ? 早上起床，我一邊做飯一邊想:今天要給羅守祥寫信，要寫些什么內容呢？這樣想的時候，滿腦子就都是守祥黑黑的臉和純純的笑，于是滿心窩都甜了起來。

? ? ? 去醫院看病，開完檢查的單子之后，要排隊等候。于是趕緊拿出手機，用簡書寫下一封信的開頭。周末陪愛人去買衣服，剛坐進車里，就馬上拿出手機進入寫信狀態。于是，開會的間隙，值班的時間，我一分鐘都不敢荒廢，一封又一封信就這樣誕生了。最多的一天，我從早上5:30開始動筆，到夜里12點，居然寫了七封信!

? ? ? 記得在讀郭明曉老師的《來自大西洋的颶風》這本書時，郭老師說她一天給學生寫了十篇生命敘事，我還深表懷疑，今天終于明白了，當你以秒為單位去利用時間的時候，你在時間上是多么富有。我終于明白，有很多事，并不是沒有時間去做，而是不會擠時間去做。

? ? ? 信全部寫完之后，我依然不敢喘上一口氣，馬上坐到電腦前，開始一封封地編輯。先從手機上傳到電腦上，從簡書轉換成文檔，再設置段落格式，讓標題居中，落款和日期右對齊，正文是小四號宋體。

? ? ? 五十四封信全部編輯完之后，正想松一口氣，忽然想起，在編輯段落時我用了“全選”，因此稱呼前也空了兩格。一個語文老師給學生寫信，怎么能讓格式出錯呢！于是再一封封地打開，將稱呼前的空格刪去。

? ? ? 五十四封信，近四萬個字，每一個字，都凝聚了我對學生的愛意。離校那天，當我將這些用綠色卡紙打印出來、又折成心形的信一封一封送給學生時，孩子們興奮極了！那個叫瑤的女孩兒抱著我，一邊流淚一邊說：“肖姐，等我有錢了，我就用純金做鏡框，把這封信裝裱起來！”

? ? ? 看著孩子們的笑臉，我欣慰地笑了，我知道，我已經在他們心中，播下了一粒愛的種子。總有一天，這粒種子會抽枝發芽，還給世界一片陰涼的。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?幸福的晨誦

? ? ? 2016年下半年，在依依不舍的告別了墨竹班的孩子們之后，按照學校安排，我接了一個八年級——博凱班。這是我們學校建校以來開設的第一個實驗班，班內的50名孩子，都是全區學生中的佼佼者。擔任這個班的班主任，我心中充滿了壓力。

? ? ? 博凱班的孩子們都非常優秀——除了成績優異之外，他們還有極強的上進心。不管什么時候，只要我進班，看到的都是孩子們伏案學習的身影。

? ? ? 我可以給這些孩子們些什么呢？我怎樣才能在他們生命中留下我曾經走過的痕跡呢？我一直在苦苦思索。

? ? ? 唯有晨誦！

? ? ? 其實，對于要不要帶領博凱班的孩子們開始晨誦，我一直處于糾結之中。明知道孩子們需要用詩歌滋養靈魂，我卻不敢付諸行動，因為我知道，一旦決定開始晨誦，就意味著我必須犧牲很多晚上和周末的時間，為孩子們精心選擇詩歌，制作課件。自從婆婆不再幫我帶孩子之后，我忽然覺得自己的時間嚴重縮水，晚上做飯洗碗陪兒子寫作業幾乎占據了我所有的時間。等到兒子洗漱完畢上床，一般都十點多了。此時，我才可以有時間去做自己的事。也就是說，如果帶博凱班的孩子們開啟晨誦之旅，也就意味著我必須在深夜十一點之后，再給孩子們挑選詩歌并制作晨誦課件。

? ? ? 但是，在讀了汪國真的詩歌之后，我終于下定決心，將晨誦進行到底。“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山”，“既然選擇了遠方，就不顧風雨兼程”，我一遍遍誦讀這些詩句，一顆心忽然充滿了前行的力量。多么神奇啊！普通的字詞堆疊在一起，卻能給人無窮的激勵!如此美妙的詩句，怎能忍心不送給孩子!于是，我開始著手制作晨誦課件。

? ? ? 我用金子美玲的《向著明亮那方》做為開啟詩。我讀：“博凱班的孩子們啊!”孩子們反復誦讀“永遠向著明亮那方”。我說：“從今天起，我們就在心中播下了一粒種子。不管以后你們遇到怎樣的挫折，你們都要一一”孩子們在黎明中朝氣蓬勃地大喊“永遠向著明亮那方!”我知道，一粒叫做“信念”的種子，已經深埋在孩子們的心田。

? ? ? 好多女生在日記中談到友誼帶給自己的傷害一一好朋友又交了一個朋友，看到她倆在一起說說笑笑，自己心里難過極了。于是，我們的第二首晨誦詩就是朋友。我告訴孩子們，友誼不具有排他性。真正的朋友，并不是形影不離，也不是只允許獨占，更不是他做錯事你也跟著錯，就好像詩中說的：“朋友不是人和影子，一個總是要做另一個的隨從；朋友不是兩只鞋子，一只破了，另一只也會出洞。”真正的朋友，是有困難時互相幫助，在學習上競爭著向上。”然后開始誦讀，我讀“博凱班的孩子們啊!你們就是一片小樹”，學生齊讀“齊心合力就能夠抵擋風雨”；我讀“博凱班的孩子們啊，你們就是一群星星”，孩子們反復誦讀“相攜相伴，永遠坦蕩永遠真誠”。

? ? ? 我語重心長地說：“這是我們博凱班的誓言!我們有緣坐在同一座教室里，就都是朋友。要牢記我們的誓言一一”孩子們齊誦“相攜相伴，永遠坦蕩永遠真誠”。這稚嫩卻真誠的聲音，久久地回蕩在清晨的校園中。

? ? ? 雖然每周只誦讀兩首，但我努力打通詩歌與孩子生命之間的通道，讓昂揚向上的詩歌為孩子們源源不斷地輸送成長所需要的養料。正如我對孩子們所說，人活著，不僅僅需要物質滋養身體，更需要精神滋養靈魂，詩歌，就是滋養靈魂的最好養料。

? ? ? 用詩歌擦亮每一個日子，用詩歌吻醒每一個黎明。我和孩子們一起在詩歌中穿行，讓每一個平凡的日子，都浸透了詩歌的芳香。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我在像蝸牛一樣前行

? ? ? 每天大量的工作和繁瑣的家務，幾乎占據了我所有的時間。但是，在喘息的片刻，我告訴自己，在這世界上，沒有什么比停滯不前更為可怕的事情了！只要一息尚存，就永遠不要停下前進的腳步！

? ? ? 于是，在新網師課程組中，我選修了《兒童的人格教育》，并自告奮勇地做了副組長，負責整理并統計其他老師們的作業——這樣，我就有機會閱讀到每一個人的作業，汲取他們的智慧精華。

? ? ? 還記得2016年中秋節那天上午，新網師《兒童的人格教育》課程講師郝曉東在群里發布消息，要求十八日晚24點之前提交預習作業一一該書前三章的電子批注。

? ? ? 或許是擔心學員不會作批注，郝老師特意在群里發了干國祥老師批注這本書的主題帖鏈接。讀了干老師的批注，被他知識的廣度和理解的深度所震撼，我反而更不敢動筆了。

? ? ? 但作業還是要交的，只好硬著頭皮去批注了。幸好郝老師的要求很低，只要每段后概括段落大意、每章后概括中心思想就可以了。于是開始老老實實地讀書，每段都要反復讀三四遍，琢磨每句話的意思，然后作出幾十字的批注來。一邊批注，內心一邊忐忑，唯恐作業會不合格。

? ? ? 就這樣一邊反復讀一邊批注，一直到夜里十點，眼睛盯著電腦時間過長，干澀疼痛，只好關掉電腦，先用筆在書上批注，第二天再輸到電腦上。深夜十二點，終于完成了第一章的批注。

? ? ? 八月十六日，開始批注第二章。因為進度太慢，心情開始急躁起來，于是趕緊調整心態，告訴自己不要把作業當成必須完成的任務，單純地為了趕作業而寫，而是要把這次作業當成學習和挑戰自己的機會，把從書中悟出的東西內化為自己思想的一部分。這樣一想，心情便平靜下來，繼續專注地閱讀。

? ? ? 用了兩天半的時間，我終于完成了八千多字的批注。發送作業的那個瞬間，心里輕松極了。

? ? ? 然后我開始整理其他老師們的作業。我登陸郵箱，一份一份地下載，認真閱讀后，將它們按照“合格作業”、“不合格作業”、“無效作業”分類整理，統計好數目之后，發給組長。雖然這個工作占用了我很多時間，但真的很開心。每次整理作業，我都會想，能夠加入新網師，可以聆聽大師的教誨，并有幸結識那么多優秀的教育人，我是多么幸運啊！她們像鏡子一樣，讓我洞察自己的淺薄與無知，讓我永遠充滿前進的動力！

? ? ? 在這樣的忙碌中，一年的時光悄然而逝。或許，時間就像手中的沙子，無論你握得多么緊，它依然會從你指縫中漏出。但是，至少，你手中會留下它存在過的痕跡。活著也是如此，雖然每一個人都在奔赴同一個終點，但是，努力程度不同，時間讓每個人留下的痕跡也不同。有的人生濃墨重彩，有的人生卻淡若無痕。

? ? ? 我想，我會盡力抓住時間，讓自己的生命，飽醮時間的墨水，畫出最美麗的人生畫卷。

? ? ? 是的，什么也阻擋不了我前進的腳步一一哪怕只是蝸牛的速度！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?二、靜享閱讀的美好

? ? ? 談到讀書，我忽然心虛起來——2016年對于嗜書如命的我來說，是生命中少有的災荒之年。

? ? ? 之所以讀書很少，是因為我的母親和兒子。

? ? ? 兒子今年七歲，讀小學二年級。每天早上，我必須陪他一起早讀——《唐詩三百首》或者《論語》；晚上，我必須督促并檢查他的作業。至于我的母親，今年以來，她忽然腦萎縮厲害，并且因股骨頭壞死而無法獨立行走。我必須花費很多的時間去陪伴她——就好像剛才，我敲下這些文字的時候，她剛剛午睡醒來，我必須馬上跑到她床邊，問她：“媽媽，你要上廁所嗎？”然后，攙扶她去衛生間。她午睡醒來，會覺得這是早晨，我就必須給她倒好洗臉水，放在高凳子上，幫她洗臉、擦臉、搓香香。然后，我打開自己的手機，讓她看手機上兒子的照片——只要我把手機給她，她就能自己玩兒好長時間，直到吃飯時間，我把手機從她手中收回，告訴她“不能玩兒啦，吃過飯再玩兒啊”。當她玩手機的時候，我才可以安安靜靜地做點自己的事兒來。但是，她玩手機也有厭倦的時候，這時，我就必須想出其他的游戲，來陪她一起玩兒。

? ? ? 因此，2016年，我讀的書，真的很少很少。但是，還是勉強讀了幾本。

? ? ? 首先是林語堂的《蘇東坡傳》。在我最喜愛的文人中，蘇東坡是排在首位的。林語堂這樣評價蘇東坡：“蘇東坡已死，他的名字只是一個記憶。但是他留給我們的，是他那心靈的喜悅，是他那思想的快樂，這才是萬古不朽的。”

? ? ? 蘇軾一生為官，一生清廉。他的人生奮斗目標是定位在百姓身上的，他的雙眼，更多關注的是老百姓的疾苦。雖然他的人生道路上有許多的泥濘，可從他的詩篇，他的文章，以及他的生活見聞中能夠發現，他的人生態度是樂觀的，是積極向上的。即使是雙足深陷的時候，他依舊能唱著小調，邀上三五個知心的朋友，享受生活的美好。這種豁達，總能讓我在生活困頓時充滿堅持下去的勇氣。

? ? ? 然后是阿德勒的《兒童的人格教育》。這是新網師開設的課程之一。根據郝老師的要求，我細細閱讀，并寫下了三萬多字的批注。這本書讓我重新認識了自卑，理解了人追求優越感的天性，并對我的班主任工作有很大的指導意義。

? ? ? 我開始明白，其實，每一個孩子內心都有追求優越的強烈愿望。人的天性不允許自己永遠處于劣勢。為了讓自己優于他人，孩子會勤奮努力，以取得父母和老師的關注。但是，也有一些孩子，無論他怎樣努力，也不可能成父母和老師心中的好孩子，于是，他們就會用不斷犯錯來引起大家關注。于是，他們就變成了人們所說的“壞孩子”。

? ? ? 其實，這樣的孩子，缺的是信心。他不相信通過努力可以讓自己變優秀，甚至對獲得最微小的學業成功都不抱希望，面對一件事情他們甚至還沒努力去做就已經放棄了，因為他們總在心底告訴自己“我不行”。要想轉化他們，就要讓他們去做一些很容易做到的小事，讓他們不斷體驗到成功的滋味，并強化他的成功帶來的自豪感，讓他一點一點地樹立自信心。這些孩子一旦轉變過來，就會以更勤奮的態度和更頑強的毅力，在某一領域取得成就。就好像減肥成功的人因為太害怕再回到肥胖狀態而超強的毅力控制自己食欲一樣，這些轉變過來的壞孩子，特別害怕回到原來的生活狀態，他們過去的無所作為以及曾經受到的歧視，都在不斷地鞭策著他們前行，使他們比一般人更加勤奮努力。

? ? ? 感謝阿德勒的《兒童的人格教育》，它讓我明白，沒有誰會永遠一成不變，從發展的眼光來看，壞孩子也是寶。

? ? ? 我還讀完了阿德勒的《破解兒童心理密碼》，內容和《兒童的人格教育》相似，就不再贅述了。

? ? ? 同樣讓我收獲很多的，還有美國心理學家托馬斯·戈登的《PET父母效能訓練手冊》。在書店看到這本書時，我便怦然心動，那感覺，頗有點兒遇到一見鐘情的男神的味道。翻開第一頁，我便被深深吸引了。戈登說，當孩子們惹了禍，或是引發社會問題的時候，每個人都會責備他們的父母，覺得這都是父母的錯，是父母們養育了這些濫用暴力、行兇殺人的青少年。這些父母受到的全是責備，卻得不到有效的指導。

? ? ? 正如每個人都希望自己優于他人一樣，每一位父母都希望自己的孩子優于別人的孩子。為了達到這個目標，每一對父母都采取了行動付出了努力。但是，因為父母從沒有接受過專業的培訓一一這世界上有各種各樣的學校來培育各種各樣的專業人才，卻沒有一所學校培訓父母讓父母持證上崗，因此，如今的父母在養育孩子和解決家庭中的問題時，還在使用他們的父母、祖輩所使用的方法。他們會振振有詞地說:“我小時候我爹就是這樣教育我的，我現在不也挺好的嗎？”他們忽略了，現在的孩子所處的社會環境，和他們小時候簡直有天壤之別，社會在飛速發展，教育理念和方法卻一成不變，無異于刻舟求劍。

? ? ? 但是，父母們并不明白這一點。他們迫使子女就犯的惟一方法，就是在孩子心中植入“恐懼”，孩子們因為害怕懲罰，或者害怕失去某種特權，而不得不屈服于家長。這也是為什么孩子到了青春期，有了足夠的反抗力量之后，會對家長的指令置若罔聞，甚至故意逆其道而行之的原因。其實，青春期的孩子并非要反抗他們的父母，他們只是要反抗某些幾乎被全世界的父母所采用的不恰當的教育方法。

? ? ? 其實，父母子女之間的關系，應是建立在愛與尊重之上的，是溫暖而親密的，而不是像現在家庭中所呈現出的鎮壓、反抗式的。而且，這種鎮壓是極不公平的一一我們可以試想一下，一個家庭中，爸爸媽媽兩個大人，聯手去鎮壓一個孩子，表面上看，結果只能有一種一一孩子小時候，當然是孩子輸;孩子長大之后，就變成家長輸了。但是，其實質是，家庭戰爭中沒有贏家，每個人都輸掉了彼此之間的愛和信任。

? ? ? 家庭，是講情的地方，是需要走心的，為什么一旦教育起孩子來，就變成了雞飛狗跳的戰場了呢？為了幫助父母解決這個問題，戈登教給人們使用“我-信息”和“沒有輸家”的問題解決方案。這種方法，對于處理我和學生之間的矛盾特別有效。

? ? ? 其余還有郭明曉老師的《來自大西洋的颶風》，王躍老師的《高效課堂的101個細節》。

? ? ? 另外，我還讀了張德芬的《遇見未知的自己》。這種靈修的書籍，我本是不太感興趣的，但是，當我的心靈被生活和工作壓得喘不過氣的時候，深夜躺在床上，靜靜地讀上幾頁，心靈便重新變得寧靜愉悅起來。

? ? ? 文學類的書籍，讀的較快，也就稍微多一些，比如楊絳的《我們仨》，王小波的《革命時期的愛情》，勞倫斯的《虹》，麥克福爾的《擺渡人》，蕭紅的《生死場》，蕭乾的《皈依》，還有《張愛玲傳》、《林徽因傳》等。或許是年齡大了，總覺得讀文學作品似乎收獲不大——我的心靈，或許已經堅強到無需雞湯滋養的程度了。反倒是一些難啃的專業書籍，更能引起我的閱讀興趣。

? ? ? 在文字中穿行，每一個日子，便都有了文字的芳香，這樣，方不負清風明月，不負美好人生。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?三、許下我的新年愿望

? ? ? 2017年已經悄然來臨，新的一年，我心中有許多美好的愿望。首先，我希望可以有更多的時間，去陪伴我的母親和兒子，每一個夜晚，我都可以哄他們入眠；每一個早晨，我都可以喚他們起床；每一頓飯，我都可以和他們一起吃——對于我來說，這就是最大的幸福了。

? ? ? 第二個愿望，我希望在努力工作之余，可以有更多的時間，去讀自己喜歡的書，寫一些隨意散漫的文字，記錄自己的生活。是的，時間，時間，時間！如果老天可以賜給我更多的時間，那該多好啊！

? ? ? 尼采說，每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。盡管人到中年，生活的重壓讓我的舞姿不夠優雅，盡管人生的舞臺前無人為我鼓掌，但是，我依然會做一個安靜的舞者，舞出自己人生的精彩！