過年回家，去看望了高中的老師。見到老師，滿心歡喜。我感到特別幸運的是，自己能在高中遇到這些盡職盡責、教學有方的好老師。
不幸的是，我也曾遇到過壞老師。
小學的時候，有位老師才華橫溢，妙語連珠，時時羞辱我，引的全班哄堂大笑。向來尊師重道的我，總覺得是自己哪里沒做到位，后來才知道原來是我的家長沒做“到位”。
初中的時候，有位老師四肢發達，練得一身好功夫。想當年我骨骼驚奇，有幸被選做陪練。與此同時，他把教室當演武場，把同學們當搖旗吶喊的觀眾。
如此種種，在我的心理埋下了自卑的種子，使我一度“習得性無助”。
有人說尊師重道，天經地義，毋庸置疑。
可是這樣的老師值得尊重么？
這次回家，我看到有的老師把諸如“提高一分，干掉千人”的標語貼在墻上。我聽說有的老師也成了風口浪尖的豬，在互聯網上做起了直播，強制班上的同學上網補課，并收取費用。更不用說新聞上報道的一些老師頂著“人民教師”的光環，卻干著禽獸不如的勾當。
這樣的老師值得尊重么？
你會說：當然不值得！
可實際上，我們對他們卻一再的隱忍和包容。往往是學生忍氣吞聲，家長為虎作倀。
有的老師公然向家長索賄，家長們往往怒掏腰包還賠上笑臉。我想問，你怎么能放心把自己的孩子交給這么一個“德藝雙馨”的老師去教，你不怕自己的孩子“模仿能力很強”么？
有的老師打了學生以后，家長過來了還拍手叫好，激動的說：“打得好，以后再不聽話，就往死里打！”我想問，你家孩子就長得這么像“隔壁老王”么，這得多大的仇恨啊？
龍應臺回到臺灣當教授時感慨到：“我發現自己真的可以‘get away with murder’，可以做出極端荒唐過分的事而不致遭到學生的反抗，因為學生被灌輸了二十年“尊師重道”的觀念；他不敢。”
尊師重道本毋庸置疑，可是我們應當好好考慮尊什么樣的師，重什么樣的道！
然而，悲哀的的是，正是因為這樣沒有原則的“尊師重道”，才讓那些沒有原則的老師大行其道。
這樣的“尊師重道”不但沒有繼承和發揚中華的傳統美德，反而侮辱了“教師”這個太陽底下最光輝的職業，反而使得那些恪守職業操守的衛道良師們受到了不公正的待遇。
曾幾何時，老師是德高望重的代名詞，如果有“先生”去世，七里八鄉的人都會來送行。可如今呢？
學為人師，行為世范。老師決不僅僅是知識的傳播者，更是人們做人的榜樣。真正值得尊敬的老師，永遠是德行第一位，知識第二位的。
這是因為教育的本質并非傳遞知識，而是“樹人”。正如愛因斯坦所說：“當你把學校里所學的東西忘得一干二凈的時候，剩下的就是教育的本質。”
現如今的我們，是否本末倒置了呢。我們這個千百年來尊師重道的文明古國，禮儀之邦，如今培養出來的國人為何屢屢被指責素質差，為何會成了“丑陋的中國人”？這個鍋，老師們，你們接么？家長們，你們接么？
