文/藍子辰
寫是記錄，作是創作，寫就是把思想，感情，思考，事件，記錄在紙上，作就是使這種記錄有恰當的體裁，形式，文采。寫是求真，作是在真的基礎上求美，使所寫的東西，具有感染力說服力！
1.摘記
在孩子學習了一些簡單的單詞之后，就應該給他準備一個摘記的本子，鼓勵他把平時聽到的有趣的故事，夢想，奇遇，新聞以及讀到的書，以簡單的方式記錄下來，有的可以抄錄，有的則可以簡略的記錄一兩句話。
2.墻記
簡單的辦法就是在墻上固定一個地方，貼上許多張牛皮紙，然后在上面有一點點小小的提示，比如漫畫區，記事區，夢想區等等，讓他盡情去寫，去畫。
3.信
鼓勵孩子寫信也是一種必要的寫作練習。
4.日記
這種古老的方式看來對所有人都并不過時，一些杰出的人物都喜歡以這種方式來記錄，自己的生活，思想和感情。
5.故事本
這是一種有些神氣的本子，一定要硬面的，有插圖的。孩子們都喜歡講故事，聽故事，這種本子就是鼓勵他們把聽到的寫下來，比如家庭的故事，家族的歷史等等，也要鼓勵他們自己創作故事。
到七八歲的時候，他們有一種愿望，就是把自己寫寫的或者記下來的故事給其他小朋友看。
6.續寫指導
這雖然看起來有點笨拙，但也非常有效。對一些比較寬泛的題目，由老師和有條件的父母先寫上開頭，在那孩子那每一段提示下寫完整這種，當然這些提醒最好，提示最好輕松一些，有趣一些。
從積累素材入手，提高寫作能力
培養孩子，用心從生活中積累直接材料。社會生活是寫作的源泉，社會本身是豐富多彩，按道理講不愁沒有寫作的材料，可事實并非如此，一到作文課上就有不少孩子反應沒東西可寫。
家長在為孩子創造豐富多彩的社會生活的同時，還要注意引導孩子做生活中的有心人，廣泛的積累寫作的素材。
積累就是意味著一點一滴，日積月累，不能三天打魚兩天曬網。
積累間接材料，如剪報摘抄，心得體會，內容摘要主要是多看書，勤做筆記，把自己看到的聽到的材料隨時記下來，時間長了，自然會積累起大量的豐富的材料，作文就不愁沒有內容可寫了。
要用自己的話寫文章
高爾基初學寫作時曾多次遭到失敗，有一次他準備寫詩歌，一首長詩《老橡樹之歌》。下了好多功夫，閱讀了大量的意大利和英國的詩歌，為了使這首詩美起來，他從讀過的意大利和英國詩歌中挑選了許多詞句寫進來，《老橡樹之歌》高爾基看到自己的作品。十分滿意，就把它給了著名作家柯羅連柯。可是出乎意料，柯羅連柯讀了詩之后，只有一句回話:“請您用自己的話，寫你自己看到的東西吧！”
柯羅連柯的話對高爾基如同當頭一盆冷水，使高爾基清醒起來，他終于明白，寫文章應該用自己的話的道理，于是一把火燒掉這首長詩！
這首詩就兩句話“我到世界上來，就是為了不妥協！”
因為這兩句話是他自己的語言，寫出了他自己的性格。
后來，高爾基把這兩句詩的精神體現在他的第一部小說《馬爾加.邱德拉》中，并試著用自己的語言來寫作，終于獲得了成功。
1.多用具體事例
寫作時，不要動不動就是“自豪呀”，“幸福啊”，“給我的教育多深刻呀！”開頭喜歡來句”光陰似箭，日月如梭”:結尾總是“奔向未來，爭取勝利”等等。
這樣的文字其實并無文采，不如用具體的內容讓讀者感到所要表達的情感和所要說明的問題。
2.多用短句子
長短句子各有用處，用外文和中文進行比較，會發現漢語的特點就是短，句子簡潔，閱讀的人容易懂，因此做作文的時候盡可能用短句子。
寫作前要掌握豐富的材料，如果缺乏材料寫不好，就不要硬寫，在搜索搜集材料帶材料充足后再寫。
用心去觀察，記錄生活的點點滴滴，寫作，也不是一件很難的事情。
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