《記金華的雙龍洞》是部編版四年級語文下冊第五單元第17課。本文是葉圣陶先生的一篇游記，先寫沿途所見的美景，繼而按照洞口——外洞——孔隙——內洞——出洞的游覽順序，記敘了作者游覽雙龍洞的情景，表達了作者對祖國秀麗山河的熱愛之情。

我將教學重點放在三個方面：1.學習寫游記的方法。（1）按照游覽順序，繪制游覽路線圖。（2）寫出重點景物的特點。2.體會作者是如何寫孔隙的狹小和自身感受的。

第一課時主要學習基礎知識，借助關鍵句，完善游覽路線圖。第二課時主要把握景物的主要特點，體會作者是如何寫孔隙的狹小和自身感受的。

一、直接導入

1.板書課題

2.體裁

3.認識作者

二、基礎知識

1.認讀詞語

2.會寫字指導

3.詞語解釋。

三、感知課文

1.找出具體語句，完善游覽路線圖。

2.課文是按照什么順序來寫的？

3.泉水在文中出現了多次，請找出相關語句，說一說自己的發現。

第二課時

一、復習導入

1.作者是按照什么順序游覽雙龍洞的？

二、品析課文

1.自由讀2——3自然段，說一說作者都看到了哪些景物？各有什么特點？

2.自由讀4——7自然段，說一說洞口、外洞、孔隙、內洞各有什么特點？

3、作者是怎樣寫孔隙的狹小和自身的感受的？

三、課堂總結

本文結構清晰，語句通俗易懂，所以這兩節課進行都比較順暢。但課堂上依然存在不少問題。

1.未照顧到全體同學。在第二課時，概括景物特點時，學生能抓住具體語句來交流，但是課堂上依然存在積極活躍的同學獨攬課堂的場面，兩極分化過于嚴重。課堂上未照顧但全體同學。

2.課堂上未及時進行總結。在“體會作者是如何寫孔隙的狹小和自身感受”這一問題時，我帶著學生一步一步感受孔隙的狹小，但是當我再次讓學生自己說一說時，學生茫然失措，不知如何總結。所以，我帶著學生再一次明確梳理要點，學生才豁然開朗。這讓我更加體會到小結的必要性。

3.課堂上節奏把握不恰當。課堂總有趕節奏之感，留給學生自主思考學習的時間略短。