——2年級短文寫作
我最近在讀柏拉圖的《理想國》，邊讀我邊在想：那樣的世界會出現(xiàn)嗎？那樣的社會體系如果真的實(shí)行將會是什么樣子的呢？也許我們會永遠(yuǎn)活在諸如《理想國》之類的美好愿景中，但正因?yàn)橛辛诉@些偉大的憧憬，才讓人類社會的文明永遠(yuǎn)在演變和進(jìn)化，永遠(yuǎn)在前進(jìn)。夢想，雖在未來，但前往夢想的路，就在我們腳下，當(dāng)我們愿意踏上這條路，我們收獲了經(jīng)歷、獲得了能力、汲取了經(jīng)驗(yàn)、得到了知識、品嘗了酸甜苦辣、體會了失敗與成功，有了這些途中的“柴米油鹽”，夢想才顯得更為可貴。每一個(gè)有夢想的人，本身都在閃閃發(fā)光，這一次，我們讓孩子們也參與其中，對自己的夢想高談闊論。
主題繪本：《我長大以后》一個(gè)關(guān)于夢想的故事
作品內(nèi)容：小熊西蒙有一個(gè)困擾自己很久的問題：“我長大以后要做什么？”為此，他去問媽媽，媽媽回答他說：“不管做什么，只要是你喜歡的事情就好。”多么貼心的回答。可是，西蒙不滿意。于是，他又去問爸爸：“我長大了做什么好呢？”爸爸更加簡單愉快的回答：“你還小，以后的事情以后再想，出去玩吧。”西蒙更加不滿意了，覺得爸爸媽媽不在乎他，難過的出門去了。
一路上，西蒙遇見了正在奔跑的兔子，他問兔子：“你長大以后要做什么？”兔子頭也不回的邊跑邊說：“我要做賽跑冠軍，所以我要加油練習(xí)！”他還遇見了在池塘里游泳的烏龜：“你長大以后要做什么？”“我要當(dāng)世界第一的游泳高手。”小烏龜邊游泳邊回答。他又遇到了正在練習(xí)樂器與合唱的三只小豬，“我們努力練習(xí)，以后一定會成為著名音樂家，”小豬說。西蒙看到朋友們都有自己的理想，都在為了理想認(rèn)真練習(xí)，心里更加低落了。這時(shí)，他聽到了好朋友佩妮的哭聲，跑到河邊一看，原來佩妮的玩具熊掉到水里了，西蒙大呼一聲：“我來幫你！”就跳進(jìn)了小河里，把玩具熊救上了岸。在得到佩妮的感謝之后，他倆開心的玩起了過家家的游戲。就在這樣的過程中，西蒙突然找到了自己的理想，他長大了想當(dāng)一名保護(hù)森林，幫助朋友們的——森林保護(hù)員。就這樣，西蒙找到了自己的理想，他驕傲的告訴了爸爸，并愿意為之努力。
故事結(jié)束之后，孩子們提出了疑惑：兔子和烏龜本身就是跑得快和會游泳啊？這也算理想？我真是發(fā)自內(nèi)心的給孩子們豎起了大拇指！想問題越來越細(xì)致了。想必很多成人都不會想到這個(gè)問題吧。順著孩子們的疑惑，我們來探討了一下小動物們的理想。
兔子——賽跑冠軍。重點(diǎn)詞：冠軍
烏龜——世界第一的游泳高手。重點(diǎn)詞：世界第一、高手
兔子和烏龜，在跑步和游泳上是具有天賦的，也就是與生俱來就具備這樣的特長。可仔細(xì)想想，是不是每一只兔子和烏龜都是同樣具備這樣的天賦的？孩子們一點(diǎn)就通，恍然大悟：哦，原來如此。所以他們的理想是“第一”。劃重點(diǎn)：冠軍、世界第一的高手。這兩個(gè)重點(diǎn)詞就非常鮮明的強(qiáng)調(diào)了，這只兔子和這只烏龜想成為NO.1。千千萬萬只兔子，無數(shù)的烏龜，想要脫穎而出，成為那個(gè)唯一，這是他們的理想。從天賦出發(fā)，卻不止步于天賦，通過努力的練習(xí)達(dá)到第一的境界，這是他們的理想。
小豬——著名的音樂家。重點(diǎn)詞：著名
什么叫“著名？”官方解釋：為某人在某一方面非常有造詣，很出名。也指某一事物比較出眾。（出自《禮記·大傳》）可是小豬在歌唱和樂器方面并不具備天生的能力，那他們?yōu)槭裁匆源藶槔硐肽兀亢⒆觽兯斓母嬖V我：“因?yàn)樗麄兒芟矚g啊！這肯定是他們的愛好。”孩子的心就是如此細(xì)膩而敏銳。從興趣出發(fā)，通過努力的練習(xí)，達(dá)到“著名”的境界，這是他們的理想。
西蒙——強(qiáng)壯的森林守護(hù)員。重點(diǎn)詞？我留給了孩子。
西蒙為什么會萌發(fā)這樣的念頭？是頭腦發(fā)熱？為了哄佩妮開心？還是？他的理想從何開始？需要通過努力練習(xí)嗎？這些是留給孩子們思考的問題。而孩子們也給出了引人入勝的回復(fù)，有的說：“那是因?yàn)樗晒Φ膸椭伺笥眩业搅俗约旱膬?yōu)點(diǎn)，他很自信，所以就找到了理想。”有的說：“因?yàn)樗吹搅俗约荷眢w那么強(qiáng)壯，覺得可以保護(hù)大家也是一件很好的事情，所以就決定了。”還有的說：“因?yàn)樗X得幫助別人讓自己很快樂，所以他就這樣想了。”甚至有的孩子說：“他幫助別人后，發(fā)現(xiàn)自己好厲害，就覺得可以讓自己變得更厲害，然后保護(hù)整個(gè)森林，這個(gè)理想多棒。”至于練習(xí)嘛，大家紛紛表示：“肯定要啊，比如他要多運(yùn)動，鍛煉身體才會更強(qiáng)壯，還要練習(xí)一些特別的技能，這些都是要學(xué)習(xí)的，還要讀書上學(xué)校學(xué)知識，不然很多事情都不懂那就會鬧笑話了……”越聽越感覺孩子們在為西蒙的理想實(shí)現(xiàn)之路操碎了心吶。
故事在講讀與討論中延續(xù)中，看到孩子們在思考、質(zhì)疑、討論的過程中激烈互動的樣子，我倍感欣喜，這樣的閱讀真是太精彩了。看到了、說到了、聽到了、思考了、辯證了、討論了，這樣的閱讀完整了。
從故事關(guān)聯(lián)到自身，在為西蒙操碎了心后，也該為自己操操心了。問問自己：“我長大以后要做什么？”結(jié)果大家一幅“我也不知道”的統(tǒng)一表情包霸屏。更有甚者開始和我辯論：“就算我現(xiàn)在想到了，也許明天我的理想就會變呢？”（來，我公布這個(gè)愛上和我辯論的小人兒-笑哥。）還有人挑戰(zhàn)我：“對呀，我現(xiàn)在告訴你的理想，明年就變了，怎么辦呢？”（來，我再公布一下這個(gè)挑戰(zhàn)我的小人兒-康哥。）（沒事，小羽老師沒在怕的。）我請大家閉上眼睛，然后輕聲說：“現(xiàn)在，就在這個(gè)時(shí)候，你看看自己內(nèi)心，你此刻最大的理想是什么？長大以后你想要做的事情是什么？我們就看這個(gè)時(shí)刻的想法。”安靜的教室，剩下我們的呼吸。
“誰也不要告訴，請你寫下來。”你的理想是什么？你要如何實(shí)現(xiàn)它？你的理想會為地球帶來什么變化？圍繞這三個(gè)問題，請把你的理想寫下來。
老套路，布置寫作練習(xí)時(shí)通常伴隨著一陣嚎叫：“啊——就知道要寫作文！”然后就是拿到習(xí)作紙后那安靜的時(shí)光，只聽見鉛筆在紙上沙沙作響的溫柔……
寫作看上去很枯燥，沉浸之后卻有著無窮的魅力，希望孩子們在這樣的學(xué)習(xí)和練習(xí)中逐漸體會到寫作帶來的樂趣，感受到觀察生活、記錄生活帶來的美好，這些點(diǎn)滴的文字組合為我們?nèi)祟悗淼牟粌H僅是文化的變遷，更是文明的進(jìn)程。而他們，興許在未來的某一天，也將成為我們走進(jìn)理想國的引領(lǐng)者！
孩子們的佳作如下，看看他們的理想，細(xì)細(xì)品讀完，我只能說：“佩服！佩服！”
看完孩子們的理想，你呢？閉上眼睛，看看自己的夢想是什么。
生活無處不閱讀，人生處處皆智慧。
讓我們用高品質(zhì)的閱讀滋養(yǎng)孩子的童年。
我是小羽，一個(gè)深愛孩子的教育工作者。
