尊敬的各位評委老師，大家上午好，我是面試小學語文教師的7號考生，今天我試講的題目是古詩《題西林壁》，下面，開始我的試講。

一、導入

上課，同學們好，請坐。

師：同學們，我們祖國地大物博，有許多美麗的名山大川。那么，你們都去過哪里呢？來和大家分享一下你們的游覽經歷吧。

師：哦，你說，你去過桂林，那里的水呀，非常的清澈，那里的山呀，陡峭挺拔，就像一幅美麗的山水畫。“山水畫”這個形容可真棒，老師給你點個贊。

師：還有哪位同學？哦，你說，你去過哈爾濱，在那里感受過美麗的冰雕和雪雕。從你陶醉的眼神中，老師感受到，你呀，也被美麗的冰雪城迷住了。

師：好了，同學們，祖國的美景數不勝數，那今天呢，老師要為大家介紹一處新的旅游佳境，它就是廬山，下面，就讓我們一起走入蘇軾的《題西林壁》。

二、作者簡介

師：說到蘇軾，哪位同學先來給大家介紹一下詩人。哦，你說蘇軾是北宋著名的文學家，他字子瞻，

與蘇洵、蘇轍并稱“三蘇”，你的文學儲備可真豐富，好，請坐。

師：還有哪位同學想補充。哦，你說，他號東坡居士，世稱“蘇東坡”，你們呀，可真是黃金搭檔。

三、解題

師：那我們再來看看詩歌的題目，誰能按照我們以往的學習經歷，來劃分一下朗讀的節奏呢？

師：你已經躍躍欲試了，勇敢地站起來吧

師：大家覺得有問題嘛？哦，完全正確。那讓我們齊讀一遍題目——題／西林壁。

師：先別急著坐下，老師再考考你?！邦}”是什么意思？沒錯，就是題寫。那“西林壁”呢，哦，西林寺的墻壁。那你能連貫地解釋下題目的意思嗎？題寫在西林寺墻壁上的詩歌?；卮鸬煤啙嵜髁?，聲音洪亮，好，請坐。

師：唉？那西林寺和廬山有什么關系呀？

哦，大家說西林寺就在我們的廬山上，那現在就讓我們一起來領略廬山的風光吧！

四、朗讀

師：老師先給大家播放一個名家范讀，在他朗讀的過程中，請大家注意朗讀的節奏，并標上你不認識的生字詞。

師：好，范讀結束了，哪位同學來挑戰下自己？為大家朗讀。

師：你的眼神里充滿了自信，就你吧

師：大家說他讀得怎么樣啊？

師：是啊，如果再加上語言上的抑揚頓挫，就更能傳情達意了。

師：哪位同學再來試試。

師：你已經迫不及待了，就你吧。嗯，聲音洪亮，字正腔圓，感情拿捏得也是非常到位。好，現在讓我們一起齊讀古詩——《題西林壁》，1、2，起

五、示范

師：朗讀結束了，現在讓我們一起來學習詩歌前兩句——橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同（師有感情范讀）

師：唉？“橫看”是什么意思呀？哦，從正面看。那“各不同”呢，非常好，就是呈現出不同的景觀。

師：那掃除了這些疑難字詞，哪位同學來用自己的話說一說，這兩句詩的意思呢？

師：你可真有想象力，老師，仿佛都看到了那個氣勢磅礴，壯闊無比的景象。

師：沒錯，這兩句的意思就是——從正面看連綿起伏的山嶺，從側面看是高峻的山峰。從遠處，近處，高處，低處會呈現出不同的景致。（板書，橫——嶺 側——峰 遠近高低——各不同）

師：那同學們，“嶺”和“峰”有什么不同啊？大家的眼神充滿了疑惑，不著急，老師給大家準備了幾幅圖片。

師：這一幅就是從正面看呈現出的連綿起伏的山嶺，這一幅就是從側面看，呈現出的險峻的山峰。

師：現在“山嶺”和“山峰”你們能分清了嗎？ ?我從你們的姿態中感受到，你們聽明白了。

師：那同學們，在前兩句詩中你們讀出怎樣的感受呢？哦，壯闊，哦，氣勢磅礴，哦，驚嘆。

師：那現在，就讓我們帶著這種贊嘆之情，一起來齊讀詩歌的前兩句。嗯，可真有氣勢。

六、小組合作討論

師：前面兩句已經學習得差不多了，現在，就請大家以小組為單位，按照我們分析前兩句的方式，來自學詩歌的后兩句——不識廬山真面目，只緣身在此山中。（師范讀）

師：十分鐘后，老師請小組代表來進行匯報。

師：大家討論的聲音漸漸小了，看來，大家已經準備得差不多了。

師：第一組，哦，你們想給大家強調這兩句中重點字詞。那都是哪些呢？

師：他說，“識”是“認識”、辨別，“真面目”是說廬山本來的面目。你們找得非常準確。在這里呢，老師要再給大家補充一個字，就是“緣”，哦，大家已經異口同聲地說出是“因為”的意思，看來大家自學都是很有成效的，老師很欣慰。

師：第三組，你們想匯報的是？哦，你們想匯報的是詩歌的意思。大家說他們總結得怎么樣？非常地準確到位。沒錯，這兩句的意思就是——不認識廬山的真面目，就是因為我們自己處在廬山之中啊。

師：第四組，你們想匯報的是，通過學習后兩句詩得到的體會。那你們有什么體會呢？

師：哦，他們說通過整首詩的學習，他們明白了，看事物要從不同的角度去分析，不要被表面現象所迷惑，也就是，要——客觀全面。

師：是啊，同學們，看似一首簡單的故事，卻講述了不簡單的人生道理。

師：就像一顆糖果，它是美味的，甜蜜的，但也是會帶來蛀牙的，所以，就需要我們客觀全面地去看待它。

師：現在，再讓我們帶著感情，來齊讀詩歌，注意要讀出停頓的感覺。

七、總結

師：好了，同學們，這節課我們初步的感受了詩歌大意，同時領會了詩歌帶給我們的生活啟示，課下，請同學們，繼續收集其他有關名山大川的優美詩句。同時，拿起筆描繪一下其他角度的廬山。比如：早晚的廬山，四季的廬山，晴雨的廬山等等。

師：好，同學們，下課。

師：各位評委老師，以上就是我試講的全部內容，感謝各位評委老師的聆聽，現在，我可以擦掉我的板書了嗎？

八、板書設計

《題西林壁》——蘇軾

橫——嶺

側——峰

遠近高低——各不同