“兒童是成人之父。”
——蒙臺梭利
“每一個孩子都來自純凈無邪的地方，永遠都應該是人間萬分疼惜的珍寶。”
——《放牛班的春天》
“人人都說小孩小，小孩人小心不小，你若以為小孩小，你比小孩還要小”
——陶行知
? ? 古今中外的教育家筆下，將兒童置于心中的話語不勝枚舉。它告訴我們，做教育，必須堅定兒童立場。 由此我想到了，女兒最近參加的“凱叔講故事”活動。
報名的時候，征求女兒的想法。
“凱叔講故事，你要報名嗎？”
女兒眼睛一亮，“我想見凱叔，我要報名！”
女兒歡呼雀躍，因為凱叔是女兒的偶像，每天晚上都是由凱叔講故事陪她入睡。
我緊接著說：“報名可以，那你要努力練習講故事了。不能因為自己的情緒或者困難而放棄。”
? 女兒撲閃著大眼睛，堅定地點點頭。女兒特別喜歡美人魚這個角色，便將參賽故事的內容定為《海的女兒》。孩子很有心，知道要比賽了，每天晚上都會拿起話筒，有模有樣地練習起來。我們則站在旁邊給孩子鼓掌加油，帶著欣賞的眼光鼓勵著孩子。
比賽當天，本可以跟隨孩子一起進場，見證孩子在大舞臺上的第一次。可是，我轉念一想，孩子總要邁出自己獨立的第一步，凡事不能都依賴大人的督促和指導。約摸著孩子比賽的時間，人未在現場，心早已跟著去了。
比賽結束后，高巖老師第一時間就把孩子的比賽視頻傳給我看，看到后心里油然升起一股莫名的感動。當自己認為孩子小，什么都不放心時，孩子卻用實際行動來訴說她的強大和勇氣。
是啊，智者居其側，這也讓我想到了班級的國際周活動。當得知此次國際周我們抽取的國家是新西蘭時，準備就已經開始了。
一個個鮮活的生命，一個個新奇的點子，面對蓬勃向上的少年兒童，我要做的就是把決策權還給孩子。于是，每位同學獻智獻策，寫下了自己的策劃方案。有籌劃組的負責人通過大家的方案，取其精華，設計出了結合全班智慧的方案。最后在班級內成立了各個互助小組。他們是：
1.靜態展示組，包含大展板上的繪畫、教室外面的靜態展示、 手抄報的布置和收取
2.動態展示組，服裝道具，學生們根據查找資料，確定了毛利族的野人服裝以及毛利族的舞蹈HAKA舞，都是學生們自排自導自己練習的。
3.后勤服務組，展棚前的門前三包，衛生、茶水、衣物管理都有專人負責。
4.角色分配組。這個組是國際周當天的負責人，包括蓋章、物品買賣等。
活動有條不紊的進行著，除了要感謝孩子們的集思廣益，更要感謝各位家長的積極參與。國際文化節當天，多位家長積極趕到現場，或帶來新西蘭的特產或帶來每位的西瓜、櫻桃或帶來解渴的冰紅茶和雪糕…….
孩子們被幸福所環繞，在快樂中成長。
我忽然發現，最平凡的事情蘊含著不平凡的道理，就像沙子在手中握得越緊越容易流失。放手，是一種智慧，也是一種擁有。
