“阿門阿前一棵葡萄樹，阿嫩阿嫩綠的剛發(fā)芽，蝸牛背著那重重的殼呀，一步一步地往上爬 ..”看到這段文字，你是不是也不自覺得哼出來了？在我們記憶深處，這些旋律不會(huì)被輕易翻出來，但只要響起，我們總能會(huì)心一笑，因?yàn)槁牭搅烁枨澈蟮目鞓吠辍?/p>

而這次，麻麻説跨越了太平洋，找到了專業(yè)創(chuàng)作兒童音樂的媽媽，和她一起，以不一樣的身份去感受兒童歌曲的快樂。

投資天賦，不如投資快樂

欣芷在三歲的時(shí)候就開始接觸音樂了，但當(dāng)時(shí)學(xué)音樂對(duì)年齡要求是必須要滿五歲。由于欣芷的年紀(jì)太小，她的母親特別拜托認(rèn)識(shí)的老師，才得以讓欣芷在三歲就進(jìn)入學(xué)習(xí)音樂的大門。而那時(shí)的她卻展示出了與年齡不符的音樂表現(xiàn)能力，于是老師對(duì)她媽媽講：“您女兒真有天賦！”

而欣芷的母親也是一名從事資優(yōu)教育的老師，當(dāng)然得牢牢抓住孩子的天賦。于是她在鋼琴的基礎(chǔ)上開始學(xué)習(xí)小提琴，并且順利進(jìn)入國小的音樂班進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)。

這個(gè)“天賦”的光環(huán)從此一直伴隨她度過整個(gè)童年，會(huì)彈鋼琴又會(huì)拉小提琴的她，總能成為學(xué)校的焦點(diǎn)。

“當(dāng)時(shí)我們學(xué)校的音樂班里只有20個(gè)學(xué)生，每一個(gè)都非常優(yōu)秀，學(xué)校也非常關(guān)注和喜愛我們。每當(dāng)有外賓來參觀學(xué)校的時(shí)候，我們這幫孩子就會(huì)在全校面前演奏，是非常讓人驕傲的事。但每次學(xué)校需要我們代表參加這些演奏活動(dòng)的時(shí)候，也并不是所有孩子都能每次都有機(jī)會(huì)的，可這里面每次一定會(huì)是有我。”

然而這樣的小驕傲卻致使她遇到人生中第一個(gè)大挫折。

“在我參加升國中考試的時(shí)候，當(dāng)時(shí)考場(chǎng)室內(nèi)的冷氣很足，和室外的溫度相差比較大，但我并沒有進(jìn)行調(diào)音，拿起來就開始拉，結(jié)果當(dāng)場(chǎng)老師聽到臉都綠了。那由于第一天的考試成績(jī)又影響到了我第二天的鋼琴考試的心態(tài)，最終成績(jī)沒能讓我進(jìn)入理想的國中。”

欣芷說，在那次考試失敗之后的一年時(shí)間里，她都沒有辦法接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，在那一年里完全拒絕碰琴，也拒絕了她最愛的音樂夢(mèng)。

消沉之下，欣芷進(jìn)入了一所普通的國中，和其他孩子一樣學(xué)習(xí)該有的文化知識(shí)。就在欣芷面對(duì)學(xué)得一塌糊涂的數(shù)學(xué)的時(shí)候，出現(xiàn)了一位很重要的人物，讓她迎來了挫折后的轉(zhuǎn)機(jī)。

“當(dāng)時(shí)我們班來了一位從美國回來的音樂老師，知道我的情況后，想幫我走出困境。但她不是直接說讓我繼續(xù)學(xué)音樂之類的，而是有一次學(xué)校表演需要，她借著表演的事問我能不能幫下忙，說合唱團(tuán)剛好缺一個(gè)鋼琴伴奏，問我要不要試試看。在那之后，我才發(fā)現(xiàn)音樂帶給我的不是別的，是快樂。”

此后，欣芷便奮不顧身地朝音樂一路狂奔，一直攻讀到音樂教育的博士。

欣芷現(xiàn)在回想起過去那些經(jīng)歷，覺得孩子就該經(jīng)歷些挫折，一帆風(fēng)順的路程太容易讓孩子迷失在所謂的“天賦”里。

“天賦”二字是我們經(jīng)常期待的一個(gè)詞，因?yàn)檫@似乎意味著孩子可以少一點(diǎn)努力，多了一點(diǎn)幸運(yùn)的眷顧。

“天賦，真的有那么重要嗎？恐怕沒有吧。更何況這個(gè)世界能出幾個(gè)因天賦而發(fā)展成天才的？與其像個(gè)投資人一樣挖掘孩子的天賦，以期待未來的天才，不如去挖掘他們真正快樂的源泉。”欣芷說。

經(jīng)常也會(huì)有麻迷問麻麻説的的團(tuán)隊(duì)，該如何培養(yǎng)孩子的興趣，又該如何挖掘孩子的天賦？其實(shí)，如此費(fèi)勁心思的去培養(yǎng)孩子的興趣是為了什么呢？難道不是為了興趣二字？什么叫興趣，即高興和有趣。如此，看孩子的表現(xiàn)就該知道如何做選擇了吧。

關(guān)于兒童音樂的那些誤區(qū)

專攻某類樂器的孩子，一般不太重視對(duì)唱歌的學(xué)習(xí)，欣芷也是如此。但在她攻讀音樂教育博士的時(shí)候，她的導(dǎo)師讓她突然領(lǐng)悟到唱歌對(duì)孩子學(xué)音樂的感受力以及音感節(jié)奏來說都是非常有幫助的，于是欣芷開始給她的學(xué)生教唱歌。

“我會(huì)教他們中文和英文歌，但在我去找中文的童謠教材時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)教材里的歌為什么還是我小時(shí)候唱的歌啊，而英文的童謠都是比較新的，才知道國內(nèi)真的沒有什么人在幫小孩寫歌唉。”欣芷說道。

此后，欣芷一直懷揣著為中國兒童歌曲的發(fā)展做些事情的心愿。直到遇上同是心系兒童音樂的歌手黃靜雅，這個(gè)契機(jī)讓她能真正開始在兒童歌曲上發(fā)力。

在2010年的時(shí)候，全世界都在瘋狂的學(xué)中文，而欣芷和她的團(tuán)隊(duì)也有了成功發(fā)行臺(tái)灣童謠專輯的經(jīng)驗(yàn)，于是她開始制作中文童謠的專輯，這樣全世界的小朋友就可以通過歌曲來學(xué)習(xí)中文，第一張中文童謠應(yīng)運(yùn)而生---《幸福的孩子愛唱歌》。

那兒童歌曲與我們成人所聽的流行音樂到底有哪些不同呢？

“首先，兒童歌曲的歌詞一定要干凈且容易讓他們理解。第二，要讓孩子對(duì)他們的生活產(chǎn)生共鳴，所以很多歌曲都能呈現(xiàn)生活的場(chǎng)景。”

但與大多數(shù)注重兒童音樂的麻迷們所預(yù)想的不太一樣的是，欣芷并不會(huì)太期待孩子可以從這些歌曲里學(xué)習(xí)到多么專業(yè)的音樂素養(yǎng)。

“雖然在我的每一首歌曲創(chuàng)作的時(shí)候，我確實(shí)會(huì)放進(jìn)一些音樂教育的元素，比如在《 走吧，唱歌旅行去》那張專輯里，有一首歌叫《找一找》，那這首歌就會(huì)配合身體拍擊節(jié)奏，可以讓小朋友練習(xí)音樂的節(jié)奏感。但一首歌的目的不僅是訓(xùn)練音樂素養(yǎng)，還可以傳達(dá)我們對(duì)待生活的理念。例如《幸福的孩子愛唱歌》里面的歌詞是‘忽然明白幸福是什么 幸福就像是一首歌 大聲的唱歌怡然自得 心情就變得好快樂..’。”

只要愛唱歌，至少能收獲一份快樂。

“在創(chuàng)作兒童音樂的時(shí)候，還要考慮的是孩子唱歌音域，因?yàn)橛行┮魧邮撬麄兏境簧先サ摹＿€有一個(gè)是音調(diào)的考量，比如說一句‘你今天好嗎’就可以有兩種音調(diào)。一個(gè)是‘你今天好嗎（好嗎兩個(gè)字的音往下降↘）’，一個(gè)是‘好嗎↗往上揚(yáng)’。”

而在我們談到是不是一定要讓孩子只聽屬于他們年齡段的歌曲，欣芷又一次給予了否定的回答。

“很多很小的孩子在聽了流行音樂幾遍之后，也可以學(xué)會(huì)唱出來，雖然不知道歌詞的意思，這個(gè)過程就好比孩子模仿說話一樣，這對(duì)他語言鍛煉也是很好的。大人喜歡聽的，那為什么不能給小孩聽，但是要注意歌詞是否干凈。還有就是如果父母喜歡聽重金屬，那也要注意小baby的耳膜，容易受傷，所以小寶貝的話聽古典樂最合適，因?yàn)楣诺錁纷顪厝崃恕Ｄ且粴q左右開始學(xué)習(xí)語言了，那就可以聽我們所說的童謠，因?yàn)楦柙~通常比較簡(jiǎn)短，有押韻，容易跟唱和模仿。”

那胎教音樂真的有用嗎？

“其實(shí)如果是普通外放音樂的話，寶寶隔著肚皮和羊水是聽不清楚的，需要借助工具才可以，那寶寶聽得最清楚的是羊水的流動(dòng)聲，媽媽的心跳聲還有媽媽的說話聲。所以，放胎教音樂，不如又媽媽哼唱出來更好。”

不花錢的教育

欣芷現(xiàn)在有個(gè)五歲的兒子叫小花生，她常常以“小花生的娘”和別人介紹自己。而就在她的養(yǎng)育小花生的每個(gè)階段中，她都會(huì)將自己親身的經(jīng)歷融入到兒童音樂的創(chuàng)作中，不僅是滿足孩子的需要，也是滿足媽媽自己的需求。

“小寶寶的腸胃比較短，媽媽在喂奶之后，寶寶會(huì)容易脹氣而難受，此時(shí)媽媽需要輕輕拍打?qū)殞毜谋巢浚芏鄫寢寱?huì)因?yàn)橐暮芫枚臒菋寢屝那榈淖兓菚?huì)很容易被孩子感知到的，于是我就寫了一首歌幫助媽媽一邊哼唱著歌兒，然后順利完成這項(xiàng)任務(wù)，那首歌的歌詞就會(huì)像這樣:‘媽媽拍一拍，空氣出來了，媽媽拍一拍...’。”

欣芷此刻又給我們唱了起來，仿佛我們就是她正在輕輕拍打的小寶貝，輕松和愉悅，而媽媽因?yàn)樵诔枰沧兊每鞓菲饋恚婢徚俗约航乖甑那榫w。她說基本上一首曲子唱完，寶寶的嗝也就拍出來了。

小朋友會(huì)不會(huì)有自己的音樂偏好？欣芷認(rèn)為會(huì)有的。正如她的孩子小花生，跟著這個(gè)懂音樂的媽聽了不少的歌曲，有時(shí)甚至?xí)托儡普f：“媽媽，我覺得剛剛那首歌不太好聽。”

但對(duì)音樂的喜好其實(shí)并沒有那么的重要。欣芷認(rèn)為，當(dāng)一首曲子放出來，看看孩子會(huì)不會(huì)很開心跟著手舞足蹈就好了，因?yàn)檫@是人最本能的直接反應(yīng)。

不花錢的教育也是可以是好教育。

我們常常會(huì)絞盡腦汁去想著怎么培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)，比如挑選音樂類型，又或者要看看是不是世界經(jīng)典名曲之類的。但其實(shí)唱歌就是最好的音樂啟蒙，而這個(gè)卻也往往容易被忽略，因?yàn)楹秃⒆右黄鸪璨换ㄥX！

在現(xiàn)在的教育市場(chǎng)中，百花齊放的教育，我們往往會(huì)把教育的質(zhì)量直接和金錢掛鉤，我們似乎找不到更好評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。“物稀為貴”，但教育的質(zhì)量以及是否適合，并不能以貴為標(biāo)準(zhǔn)。

生活中還存在很多這種不花錢也值得踐行的好教育。例如，欣芷還愛給孩子講故事，而這些故事都從日常的生活中來。

欣芷講故事的方式有三種，一種是寫出來的，一種是嘴巴講出來的，還有一種是唱出來的。

那針對(duì)第三種方式，欣芷的家里可謂每天都能上演一出又一出美妙的音樂劇，而她五歲的小孩也喜歡用唱的方式表達(dá)自己，可想這是一個(gè)多么歡樂的場(chǎng)景，創(chuàng)作來源于生活，又用之于生活！

而在欣芷的童年，也是充滿故事的童年。但她所知道的故事大多是來源于書本的閱讀，因?yàn)樵谒苄〉臅r(shí)候，在她母親的引導(dǎo)下形成了閱讀習(xí)慣，一直到現(xiàn)在，她依然保持著這個(gè)習(xí)慣。

“我的閱讀范圍會(huì)比較廣，比如漫畫、偵探類小說、教育類、音樂類還有武俠小說、文學(xué)散文，還有旅行類書籍。旅行類書籍是我講故事的比較重要靈感來源，很多有趣的故事都會(huì)生在路上。”

關(guān)于閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，往往也不是一個(gè)教育機(jī)構(gòu)能給到的，而是家庭給的，同時(shí)這也是是一個(gè)不花錢的教育。但和唱歌一樣，和講故事一樣，得父母自己喜歡做這些事，并且長(zhǎng)期作為榜樣帶領(lǐng)孩子一起嘗試，久而久之，才能做到既不花錢，又能給到孩子一項(xiàng)高水準(zhǔn)的教育。

而在教育的路上，我們都在不斷探索。今天欣芷給我們看到一個(gè)被我們忽視的好方式--唱歌，那我們的生活中還有很多被我們所忽視的的好教育，希望在未來的路上，能不斷有像欣芷這樣的媽媽幫我們撥開云霧，挖掘那些藏在日常生活里的智慧。

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本文由「麻麻説Mumtalks」賬號(hào)發(fā)布，2017年6月15日