第一章緒論部分的重點內容如上。
研究對象
心理學是研究心理現象的科學。受行為主義思潮的影響，心理學也可以定義成研究行為和心理過程的科學。
最基本的研究對象就是個體心理，主要包括三個方面：
1.認知
2.動機和情緒
3.能力和人格
其中，認知是最基本的心理過程，具體分為感覺、知覺、記憶、思維、語言五個過程，存在遞進關系，每個過程均有詳細闡述。
動機是行為的內部動力，情緒則是行為與心理過程的主觀體驗，意志則是人對心理與行為的有目的的調控過程。三者與行為都有緊密關系。
能力和人格則是個性的兩個方面。心理學上的個性指的是穩定而頻繁出現的心理特性，能力和人格則是評價一個人的兩個穩定指標。
此外，受行為主義的影響，心理學的研究對象還包括了行為。即要通過研究行為來研究人的心理活動，這已經成為心理學的一種常規研究手段。而由于受到精神分析學派的影響，無意識和意識，以及與意識相關的注意，都成為心理學研究中的主要內容。
基本任務，手段，范圍
基本任務是研究心理現象發生、發展和變化的規律。
具體研究手段很多。心理過程，就是研究心理現象的時間進程。心理結構，研究各心理現象之間的關系。腦機制，主要指生理心理學（生理對心理的影響）和心理生理學（心理對生理的影響），主要研究腦與心理的關系，和認知心理學密切相關。心理現象的發生與發展，是發展心理學的理論基礎。心理與環境，與發展心理學、教育心理學同樣密切相關。
心理學作為一門科學，價值體現在描述、解釋、預測和控制現象，這是科學的普世價值。心理學的實際應用主要集中在三個方面：管理、人事和心理健康。而心理學本身的發展則依賴和鄰近學科的交叉，而且心理學本身也是一門交叉學科。學科交叉是心理學研究非常明顯的一個特點。
其中，通常所說的發展心理學就是指畢生發展心理學，比較心理學在考研參考書里面完全沒有介紹到。
社會心理學的定義應該是研究人在社會情境下心理特點的規律。彭聃齡給出的“社會的心理特點”應該是不成立的，但是定義中使用的這個“社會的心理特點”應該會有相關的概念。此處可以認為是彭聃齡表述不清。
比較心理學研究種系發展，將動物心理與人的心理進行比較，確定二者之間的差別和聯系，可以研究心理特征的進化、來源和發展。
教育心理學是研究教育過程中心理現象，醫學心理學研究疾病發生、治療、預防等階段的心理現象，工業心理學研究工業生產過程中的心理現象。這三者研究的都是某種常見的具體情境下的心理現象，本質上應該屬于社會心理學的廣義定義范疇。
心理學的研究目標和研究手段都具有自然科學的性質，但是研究對象，即心理現象則具有社會科學的性質，因此，從這個角度講，心理學本身就是一門交叉科學，也可以叫做中間科學或邊緣科學。
生理心理學研究生理變化對心理的影響；心理生理學研究心理變化對生理的影響。醫學心理學中，心身醫學研究心理變化對身體健康的影響；身心醫學研究身體健康的變化對心理的影響。
心理學派與研究取向
1879年，馮特在萊比錫大學創建第一所心理學實驗室，心理學正式成為一門獨立的科學。早期心理學受各種哲學思潮的影響，誕生出很多學派，這些學派之間的差別本質上是各自哲學的差別。因此，早期的心理學具有非常強烈的哲學思辨色彩。這種情況一致持續到20世紀二三十年代。
馮特創建了構造主義，后繼者鐵欽納。強調研究意識的構成成分，即意識的構造。
詹姆士創建了技能主義，后繼者杜威。強調研究意識的作用功能，并且把意識看作是連續的、變化的，和當時文學上的意識流這一派別有千絲萬縷的聯系。
華生開創的行為主義統治了美國心理學界半個世紀。這個流派主張用實驗研究行為，反對構造主義和技能主義用內省法研究意識的主張。這個流派對心理學的影響堪稱顛覆性的。構造主義和技能主義都是在心理學發展的早起通過不同的理解來豐富、發展心理學，而行為主義則是要徹底顛覆心理學的概念，妄圖用行為和實驗重新定義這門科學。雖然他們的顛覆活動失敗了，但是他們的行為卻也對心理學產生了永久的影響：從此行為成為心理學中占據了半壁江山的研究對象、研究方式，而實驗更是成為心理學研究方法中最正統的。
格式塔心理學強調心理是一個整體，同時采用實驗的方法研究心理學，是流行于歐陸的行為主義。
精神分析學派，佛洛依德的杰作，最大的騙子。精神分析本質上是一種臨床技術，是治療精神疾病的一種手段，這也就決定了精神分析學派研究的對象是病態的心理。不過對意識和無意識的研究卻也是開創性的，當然也是富于爭議的，因為意識現象，尤其是核心，即意識的本質，至今依然是研究都很困難的一個主題。
當代心理學真正開始與二戰之后，研究范式逐漸成型，流派日益式微，只作為研究取向出現在具體研究中。
