今天閱讀班級困境的解決之道，班級困境一：如何對待不懂尊重、破壞秩序及缺乏學習動機的學生 。面對這些學生，老師要保持冷靜和其他一些不一樣的行為，使學生的不尊重態度對你不起效。當教師改變介入的方向時，學生的對抗行為就會消失，焦點解決老師會讓學生知道，老師是為了解決問題而不是為了爭奪控制權，當這么做時，就不會引起學生的抵抗與防衛，同時老師要保持冷靜，搜集信息，了解他的行為并不能達成他的目的。然后可以用非指責性的，沒有威脅的姿態詢問學生，我們該如何才能一起解決問題，然后教師先從自己做起，為學生樹立典范，讓他也采用不一樣的方式來回應。但也要記住，有可能他開始時不會改變態度，但我們必須繼續堅持。

當與學生互動時要記住這幾個步驟：

第一，重新描述學生的行為，改變你對學生的看法這會使你的策略更具創意。

第二，找到學生的例外行為。找出例外發生的時刻，比如你成功的贏得學生的注意，或學生比較成功的時候。

第三，找到一種回應學生的新方法和策略。思考你過去的策略，找出無效的部分，不要再重復它，相反的重復做那些偶爾成功的策略，并檢查這些策略與舊策略有什么不同，然后繼續使用這些策略。

最后，教導你的學生，告訴他們，無論發生什么，你都會尊重他們。通過你的言傳身教，向學生傳達一個信息，即你承諾師生之間是友善和暢通無阻的。

班級困境二：聰明但并不專注于學習的學生。面對這樣的學生，要先觀察學生的興趣和他們的能力，然后稱贊他們，并不是表揚，而是問：你是怎么畫出這么有趣的畫的？怎么寫出這么短小精致的散文？怎么成功做到讓注意力集中一會兒……向學生傳遞這樣一種信息，在他們成功之前，你絕不會放棄他們，相信問題的例外，這樣你就能找到更好的解決方法。

老師們一定要意識到，學生來到我們這里時，各種情況都有：興奮的、悲傷的、受到傷害的、高度緊張的、聰明的、有才的、懶散的、甚至是骯臟的，一次責備，一次消極的回應，一個不小心，都可能會使學生傷心，覺得丟臉，或是失去信任，教學并不是那么容易的，老師的工作職責是，要滿足每一個學生的需要，并且引領整個班級向前走。作為教師，我們必須愿意去調整、修正、改正我們的計劃和想法，我們必須對孩子形成個體差異的要素保持接受樂觀的態度，只有這么做，我們才能激發孩子的潛能，并能挖掘自身的潛能。