“人人為師”的信息時代是一把雙刃劍。一頭指向別人，一頭指向自己。
我們是這個時代的接受者。
我們從早上到晚上，從別人嘴里到屏幕的這端接受著無數的信息。但是在這個時代，我們接受的大多都不是原始信息，而是經過了多次解讀，這就更加需要我們有可以分辨信息真偽的能力。
如果我們輕易地相信某一種特定情景的解讀，就會對我們自己的生活產生不可預想的麻煩。
信息的過度解讀就想是一柄薄刃，稍有不慎，我們就會劃傷自己。
我們又是信息的傳遞者。
我們是“自由”的。最怕別人說這句話，這就意味著我們有更多的可能沒有底線。
我們在話語權的這邊，可能會有人慶幸這是一個說話如流水，不用負責的時代。因此，我們對信息解讀更加的隨便。集思廣益固然不錯，可是在古代，思考是一件慎之又慎的事情。
現在呢？我們可以隨口一句話，看似很有道理，但是自己仔細想想就會覺得很可笑。可怕的是，通過快速的信息傳播，很多人會看到，而又有多少人能分辨出來呢？
說一句話就是一句話，這個時代的每一句都是一柄開過光的利刃，劍柄握在你手機，劍鋒指向別人，失之一句，差之一厘，可能就傷了別人。
這是一個可以“人人為師”時代，但是這不是一個“人人都能為師”的時代。
可以的意思是我們有了各種各樣的途徑來分享我們的收獲，幫助別人。
能的意思是我們具備成為老師的條件。我們的表達沒有問題，不會誤人子弟；我們的方法確實適用于一些人，而不會有什么副作用；我們分享的符合這個社會的價值觀。
遍觀網絡，有多少人停在“可以”這個階段。一旦有人指出不足，就一句“我是業余的”說的理直氣壯。可是視頻那端可能已經有許許多多的人在接受著你的信息，他們中的大部分人沒有分辨能力，怎么辦？
我是業余愛好者
不喜，左轉換屏
請把你的高標準嚴要求留給你自己
這些話看到過很多次，聽起來“哎呦。不錯哦”。但是屏幕那端的不只是我們這群成年人，還有心智正在發育的孩子。
我對不負責任的分享者的憤怒，開端于我的學生。
有一次考試，一個學生突然昏迷不醒。我們趕緊中止考試，叫來醫務人員。醫務人員火急火燎的趕來，一看是營養不良，我們都氣的不行。立馬叫來家長，問怎么回事。家長也是一頭霧水，說每個星期給的錢都足夠啊。
學生恢復了以后，我和她私下交流，才知道她關注了一個主播。這個主播是一個減肥主播，她在網上分享自己減肥經歷。減肥的過程極度殘忍，每天只吃一頓飯。主播自己描述自己瘦的特別快，而且變瘦以后生活各種美好。學生一看立馬動心，二話不說投入實踐。于是就有了考場暈倒這一事故。
后來，我告訴了家長和其他幾位老師，我們都覺得的很氣憤。氣憤學生不辯真假傷害自己，也氣憤主播為什么不提醒未成年人。
由于我們無法改變“分享者”，我們只能在教學過程中教他們分辨一些最基本的事情。可是這個信息世界是如此的龐大，我們教的只是滄海一粟。
我們希望這個“人人為師”的時代里，我們都能好好說話
說一句話是一句話
