? ? ? ?一位商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不回地走開了。走了沒幾步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來，從賣鉛筆人手中取出幾支鉛筆，并抱歉地說自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事地說：“您和我一樣，都是商人。”
? ? ? ? 一年之后，在一個商賈云集、熱烈隆重的社交場合，一位西裝革履、風度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，而我也不知道您的名字，但我永遠也不會忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對我說，我和您一樣都是商人為止。”
? ? ? ?沒想到商人這么一句簡簡單單的話，竟使一個不無自卑的人頓然樹立起了自尊，使一個處境窘迫的人重新找回了自信。正是有了這種自尊與自信，才使他看到了自己的價值和優勢，終于通過努力獲得了成功。不難想象，倘若當初沒有那么一句尊重鼓勵的話，縱然給他幾千元也無濟于事，斷不會出現從自認乞丐到自信自強的劇變。這就是尊重，這就是尊重的力量！
? ? ? 教育，也是一種尊重。蘇霍姆林斯基說：“教育的核心，就其本質來說，就在于讓學生始終體驗到自己的尊嚴感：我是一個勤奮的腦力勞動者，是祖國的好公民，是父母的好兒女，是一個有著高尚的志趣、激情和不斷取得進步的完美的人。”作為教育者，一定要尊重學生成長的需求和保護學生的自尊心，讓學生在健康發展中發揮他們的潛能。
? ? ? ?曾開展過一次寫作活動，讓學生給同學寫“剪影”，同學們是這樣寫小明同學的：“每當早讀的鈴聲過后，才出現你姍姍來遲的身影。”“一個沒有時間觀念的人。”“睡眠儲存最多的人。”“遲到王”。入冬以來，小明基本上是早讀課過后才到校的。
? ? ? ?那一次，我上語文課上得正酣，聽到有人在外面喊“報告”。我打開門，只見小明背著書包，頭發凌亂，呼哧呼哧直喘著氣，順暢的課堂如溪流遇到了山崖而被阻斷，我心里實在有些惱火，正想批評他一通，或者讓他在門外再罰站一會兒。我邊思考，邊把目光轉向教室里的孩子們，孩子們的表情有不少是等著看好戲，一副幸災樂禍的樣子；也有一些神情凝重，似乎老師不批評一通，很難平民憤的樣子…再看看小明，站在門口，低著頭，臉漲得通紅，顯得十分難堪。我心中一動，對小明說：“快坐到座位上去吧。”小明坐上座位后，低著頭，一陣忙亂，教室里不少孩子竊竊私語。接下來，我對孩子們說：“看得出，小明是一路跑來的，他心里面肯定很著急，他想盡快地趕到學校來上課，盡管可能由于各種原因使他晚來了，但他還是來了。他本來完全可以在街上溜一圈，等到下課鈴響后再來。讓我們用熱烈的掌聲歡迎他的到來。”孩子們似手都很理解我，也很理解小明，掌聲久久不息。后面的課上，不僅小明多次積極舉手發言，孩子們似乎比以往學得更活躍，更主動，更大膽，思維的火花不時在課堂里迸濺…
? ? ? ?第二天早上，我在辦公室聽班主任在和同事們議論，說班里的“遲到王”小明今天破天荒班里第一個到。那一天，我的心里暖了好久。我那天以那樣的方式對小明，一是為了我的語文課盡可能不被一些不必要的事占用，另一方面是想既激勵小明，也想在其他孩子們的心中，樹立這樣一個信念：老師是尊重每一個學生的，人與人之間應該互相尊重。或許只有在這樣的氛圍中，學生的心靈之花才會舒展開來，快樂地承受陽光和雨露。
? ? ? ?尊重，是一種修養，一種品格，一種對別人不卑不亢、不仰不俯的平等對待，一種對他人人格與價值的充分肯定。任何人都不可能盡善盡美、完美無缺，何況是孩子，我們沒有理由，也沒有資格用不屑一顧的神情去嘲笑學生。
? ? ? 尊重，是一縷春風，一泓清泉，一顆給人溫暖的舒心丸，一劑催人奮進的強心劑。它常常與真誠、謙遜、寬容、贊賞、善良、友愛相得益彰，與虛偽、狂妄、苛刻、嘲諷、兇惡、勢利水火不容。
? ? ? ?給成功的學生以尊重，表明了自己對學生成功的敬佩、贊美與追求；給失敗的學生以尊重，表明了自己對學生失敗后的同情、安慰與鼓勵。教育只要有尊重在，就有師生間的真情在，就有未來的希望在，就有成功后的繼續奮進，就有失敗后的東山再起。
? ? ? 有些教師對學生總是偏愛批評，認為那才是教育。殊不知，學生的好學、自信、樂觀、豁達，甚至創造力，往往就在這種教育中走向泯滅。教師不是法官，不必把學生所有的過失都記得一清二楚。教師應該做一名播種者，而尊重就是把自信和希望、把善良和寬厚播種在學生的心田里。
? ? ? 懂得了尊重學生的重要，并不等于學會了如何尊重學生。從這個意義上說，尊重也是一門學問。學會尊重，首先要關愛學生。沒有對學生的熱愛，就不會有發自肺腑的尊重。學會尊重，同時還必須善于發現。曾經看過這么一件事：日本幼兒園的一位女老師在介紹本班孩子的美術作品時，舉起一幅圖畫，那上面除了些規則的橫豎道道之外，什么都沒有。這位老師微笑著向大家介紹：“老師數過了，這位小朋友的畫中一共用了24種顏色，是我們班使用顏色最多的小朋友。我們為他在這方面先行一步而感到高興。”的確，這幅畫看似一無是處，然而這位女教師卻從這幅畫中發現了孩子的長處。尊重，也是一種教育智慧，一種教育藝術。
? ? ? ?我們要學會尊重，因為生活需要尊重，人生需要尊重。一個善于尊重學生的教師，一定是時時能體驗到幸福和快樂的人。
