? ? ? 四川師范學院，座落在成都市東門外的沙河堡附近的獅子山上。獅子山，雖然名之曰山，但對于剛從大山深處走岀來的我來看，這不過是平地上隆起的一個小山包而已。成都人將其稱之為山，顯得山在這里是何等的珍貴和稀少。獅子山上是一片果園，校園就隠藏在這片茂密的果園之中，山的周圍便是青青的田野。
? ? ? 獅子山當年已是成都東門外很遠的郊區農村了。從城里只有一條公共汽車線路通過這里，從城里九眼橋到大面鋪的公交線路在川師設有一個停靠站，下車后右拐，經過＂紅旗橡膠廠＂的大門，繼續前行，路的右邊不遠的田野中間，翠竹環繞、綠樹掩映著一處川西農村中常見的小小的農家院落，幾間整潔的茅屋，一似川西壩子上常見的茅草房，不過十分整潔、清悠、安靜，茅簷上有匾，上書＂菱巢＂兩個大字。 這便是時任成都市副市長、著名的川派作家李劼人先生在成都東郊的鄉居。 李先生的《暴風雨前》、《死水微瀾》、《大波》三部曲，描繪出辛亥革命前后，川西壩子的社會劇烈動蕩，風云急劇變化背景下、川味十足的時代風情。沿小路繼續前行，不遠處，就是＂川師＂的大門了。
? ? ? 川師，剛從南充搬來成都不幾年，大門相當簡單，甚至有些簡陋。四根粗大的門柱，中間的主門柱上掛著＂四川師范學院＂的校牌。大門右側，便是＂川師附中＂的校舍。
? ? ? 走進大門，寬闊的主干道沿一個緩緩的斜坡向上延伸，干道兩旁是修剪整齊，低矮的冬青樹，右邊是一片果園，左邊則是平整的操場，操場很大，中間是一個足球場，環繞足球場是煤渣、黃土鋪墊的環形跑道，旁邊還有一些單、雙杠、沙坑、吊環等體育器械和設施。
? ? ? 沿主干道前行，一直走到一個三層的臺階前。每層有幾十級臺階，每層平臺的中間是花臺、苗圃，臺階從兩邊合圍而上。底層臺階的兩邊是院辦大樓，樓前有一條和主干道垂直，形成一個十字交叉的道路，向左通向學生宿舍和學生食堂，向右繞過院辦大樓，則通往教學大樓，教學大樓有岔道和主干道三層臺階相通，這里是上課和自修的主要場所。
? ? ? 教學大樓的右側是高大、寬敞、明亮的圖書館。除了書庫和主要的借書大廳外，還有寬大明亮的閱覽大廳和小型的專業閱覽室，這里是學生自修的最隹選擇，借閱專業書和工具書都十分方便。大閱覽的座位都十分搶手，所以，晚自習前必須提前占好座位，否則，到時連個座位都找不著。圖書館偏處于校園的一角，環境清幽、安靜，樓前則是一處清水池塘。稱其為池塘，是因為它沒有一絲人工雕琢的痕跡，它保留著鄉野、原始、古樸、天然的生態。水面隨地形呈不規則的狀態，池邊是泥土斜坡為岸，上面落滿了枯枝、黃葉，岸上一條小土路，蜿蜒通往果園的深處。?
? ? ? 在主干道的中間，向左沿大操場的頂部有岔通通往學生宿舍大樓和學生食堂，三個學生食堂一字排列，兩列三排一模一樣的六幢學生宿舍樓分列在道路的左右兩側，再往前的道路右邊是歷史系的辦公樓，再往前右拐就可通往院辦大樓。
? ? ? 當時的川師，校園十分開放，沒有圍墻的校舍被一片果園包圍，果園之外，便是青青的田野。沒有圍墻封閉，所以有兩件亊記憶深刻。那就是＂高店子趕場＂和＂紅苕西施＂。
? ? ? 大學生活的自由和自覺與中學時代的紀律和約束完全不同。大學除專業課有專有的教室、班級所有同學集中上課外，公共課則在階梯教室中上大課，不同班級、甚至不同系的學生一同上課，有很多都不認識，所以，上課看小說、寫伩、做私事、甚至＂逃課＂都不會有人管。除此之外，沒有課的自修時間，更是自由，教室、宿舍，圖書館，誰也不管你在甚么地方自修，全靠自覺和學期結束時每門功課的嚴格的考試。看準了這個空子，我們同宿舍的三個外地同學決定去附近農村最近的＂高店子＂趕一次場，看看熱鬧。
? ? ? 川西壩子農村的＂趕場＂習俗由來已久。約定俗成，場期一般以農歷日期來確定，比如＂一四七＂、＂二五八＂或＂三六九＂，即每旬最后一個數為該場的場期，鄰近的農村＂場期＂相互錯開。逢場之日，周邊的農民都帶上自已的農副土特產品在場上出售，或到場上購買自己所需之物。一些趕＂溜溜場＂的小商、小販則帶著村居所需的日常百貨，按順序場場都趕，俗稱，趕＂溜溜場＂。出售一些小商品，以賺點小錢維持生計。農村供銷合作社也會組織時令商品、特種農資貨源供應。＂趕場＂日，鄉村田間小道，村民手提肩挑、或推著＂雞公車＂，帶著時鮮蔬菜、果木，絡繹于場鎮的各條街道上。我們穿果園，過田埂，走小路，趕到高店子＂后，擺攤的、賣菜的，擠滿了街道，??喝聲、討價還價聲，吵吵嚷嚷，嘈雜成一片，涼粉攤、小吃店生意紅紅火火，熱氣騰騰，香氣四溢。玩夠之后，又沿路，人不知鬼不覺地回到了學校。這次＂逃課趕場＂，來去自如，毫無阻礙。
? ? ? 我們入學的一九六二年秋季，國家＂三年經濟困難＂時期剛過，由于國民經濟調整政策的實施，整個經濟形勢開始好轉，農村比以往有了更多的自由。因此，在學校宿舍和食堂之間的道路上，每到下午，便有附近的農民，將自留地種植的紅薯，洗凈、蒸熟后，帶到學校來賣，由于沒有圍墻的阻隔，鄉民們來去自由，用自產的紅薯，換回一些稱鹽打醋的零錢，在眾多的賣紅薯的村民中，一位農村姑娘的紅薯生意最紅火，其原因是長得俊俏，中文系的好事之徒稱其為＂紅苕西施＂，此名一出，買不買紅薯的同學都會多看其幾眼。當年既無城管驅趕，學校又無圍墻阻隔，所以，每到下午，學生宿舍樓和學生食堂之間的道路上，賣紅薯的村民和買紅薯的學生，成了一道特別的風景線。
? ? ? 四川師范學院，其前身是川北地區嘉陵江畔的小城南充的＂南充師范專科學校＂，在＂大躍進＂中升級為本科院校，后經過改擴建，更名為＂四川師范學院＂。后來將本科專業以＂四川師范學院＂之名整體搬遷到成都，在成都東郊外的獅子山上全新修建而成。留下的專科仍恢復＂南充師專＂的舊名，到一九六四年我們并入時，＂南充師專＂已升級為＂南充師范學院＂，為本科院校了。
? ? ? 四川師范學院的學生宿舍樓，兩列三排共六幢一模一樣的紅磚大樓。整齊地排列在一個緩坡上，樓與樓之間有臺階相連，最高處是兩排水泥長臺，中間是一排水管，供學生洗衣被。宿舍樓的樓梯口住于樓中部，每層樓面中為長長的走廊，走廊兩邊分到著大小一樣的24間房，除樓梯兩側為廁所外，其余均為學生宿舍。毎間宿舍，20多個平方，進門兩邊各兩張上下床共8個床位，每間宿舍只安排七人，余一床為放箱包雜物的地方，兩排床之間，臨窗為一大長方桌，兩邊各四個抽屜，供本宿舍學生看書、學習之用。六幢學生宿舍完全一樣，開學不久，曾經走錯了樓，差點鬧出笑話來。
? ? ? 開學一段時間后，自認為環境已經比較熟悉了，所以，一天晚飯后，閑逛之后準備回宿舍去，進樓之后，沿樓梯而上，身旁走過幾個女生，也沒多理會，因為當時學生宿舍，男女生雖分樓而住，但并不禁止男女生相互往來和串樓，而且也沒有宿管阿姨之類的管理人員，所以課余、飯后，找同學、會老鄉，相互串門，早習已為常了。當我走到二樓時，突然覺得不太對頭，因為身旁一個端著臉盆的、披散著頭發的女生擦肩而過，怎么還端著臉盆、披頭散發來串門？心里就不實在了，是不是走錯樓了？轉身，立即下樓，全身而退，搞清楚了再說。走出樓，環顧四周，后面還有一幢樓，真走錯了。這是五幢女生樓，我們是六幢。好險！要是沒有剛才的及時發現并立即＂撥亂反正＂的話，直接上樓，走到自認為的宿舍，按習慣＂推門而入＂的話，那可就不是＂勝利凱旋＂，而是＂丟盔棄甲＂、＂落荒而逃＂了。
? ? ? 一九六二年九月的一天，我第一次提著簡單的行李，走進了＂四川師范學院＂的大門，開始了我全新的大學生活。先到歷史系辦公室，憑＂錄取通知書＂報道注冊后，被班級＂政治輔導員＂領到早已安排好的宿舍。＂政治輔導員＂有如中學的班主任，但不擔任任何教學工作，專職負責學生的管理和思想教育工作。
? ? ? 歷史系的男生住六號樓，我們六六屆的新生住在三樓，我分配到宿舍走廊盡頭的324室，我的名字貼在進門右手第一個床的下鋪，鋪好簡單的被褥、掛好蚊帳后，終于松了一口氣，窗外，高大的樹木間隙中，可看到下邊的宿舍樓。不久，一位姓劉的老師領著幾位即將給我們上課的老師，到宿舍來看望六六屇的新生，并領著我到校園各處，介紹校園，讓我們熟悉環境。在我們邊走邊閑聊當中，總感覺到老師們對我們好熟悉，隨便能叫出我們各自的名字，來自哪個地方、哪所學校。這自然在我們心中便升起了一股暖意。從小學開始，對老師就只有敬畏的我，總認為老師是高高在上、俯視一切的尊者，而進入大學第一天接觸的老師給人一種親切感和平等的感覺，心里不由得產生了一絲感激之情。這就是一位剛滿十八歲、而且第一次走出大山后，來到一座陌生的城市、一所陌生的學校，面對一群師長輩的陌生人的第一次接觸的感覺，這種感覺溫暖了我的心。
? ? ? 川師學生宿舍樓六號樓324室，是我的宿舍，一共住了六名六六屆的同班同學，除我之外，有成都市金牛壩農村的金姓同學，重慶工人家庭出身的宋姓同學，因年齡較大，我們一直尊稱其為＂宋大哥＂，一位開縣的黃姓同學和外縣的余、唐兩位同學。除我們六人之外，還有一位六四屆的高年級同學自願與我們同住。就住在我對面的上鋪，名字已不復記得，我們均以＂舞迷＂稱呼他，他也樂呵呵地答應。大約是為了方便參加舞會，自願住了進來。我們相處也比較融洽，他以＂老大哥＂的身份，對我們不知輕重的玩笑也很寬容，一笑置之。他還時不時地還講些舞場上的秘訣、趣聞，來逗引我們。
? ? ? 川師歷史系是一個小系。我們進校時，六二屆的同學已畢業、分配離校了，六三、六四、六五屆三屆每屆兩個班，六六屆只招收了一個班共40名學生，全系共七個班、三百多位學生。六三年歷史系未招新生，所以，我們是一個師生都很少的小系。
? ? ? 我們六六屆一個班，40名學生，女生只有十幾人，男生占了三分之二。四川兩城市，成都只有一名金姓同舍的同學，重慶四女兩男，共六名，人數最多。其余均為外縣小城同學，而唯一一位來自邊遠、少數民族、山區的學生，就我一人。所以，開學后不久，我即有了＂小楊蠻＂的外號，小者，年齡、個子均小；楊者，姓也；蠻者，少數民族地區來的。這里，沒有一絲輕辱的意味，反倒成了一種私密性的昵稱了。
? ? ? 六二年的高考，錄取標準是以成績的高低為準，不再是從前那種以＂家庭出身＂、＂政治面貌＂和＂政治表現＂為標準。所以，我們班整體的成績和素質都比前幾屆同學要好很多。因以成績為重要標準，所以學生的＂家庭出身＂和＂家庭政治面貌＂比前幾屆就要復雜得多。例如，我們同學中有國民黨24軍高級軍官的子女、有右派分子的子女，還有一些同學的家庭有這樣那樣的歷史問題的。真正的工人和貧下中農家庭出身的同學比較少。正是由于我們班級的這種特殊性，所以受到了各方面的特別關注和重視。系領導和政治輔導員關注和重視我們，是因為我們的家庭出生和政治面貌比較復雜，其思想教育和管理就比較難，他們不得不重視我們，以免出現任何思想上的問題和管理中的疏失。而專業課老師則從另一個方面，也十分重視我們班，因為我們班是以考試成績為錄取的重要標準入校的，整體的基礎素質和基礎知識都比較扎實。這樣，老師教起來會得心應手，能在專業上取得好成績，可滿足老師們強烈的成就感。我們就在這＂萬千寵愛在一身＂中，開始了我的大學生活。
