? ? ? 今天，正面管教讀書會終于在暫停了兩個多月之后重新起航。

? ? ? 會初，房科劍老師分享了自己的一些想法。他的發言涉及好幾個方面的內容，既有設想的舉措，又有設想背后的原因，還有大設想下邊的分支設想及原因。從與會者臉部表情來看，我感覺到與會者比較迷茫，或者覺得不是那么期待。大約聊了十幾分鐘之后，我果斷發言：不如我們來個頭腦風暴吧！以學為中心，聽聽大家對本期讀書會有什么期望？

? ? ? ? 在我的帶動下，大家先進行了五分鐘左右的自由書寫，最后依次發言，由我板書匯集意見。結果得到32個點子。在帶領大家表決確認環節，刪除了其中一個大家認為不太適合的，完善了其中三五個不太具體的。結果形成了大家的讀書會愿景。

? ? ? 根據大家的愿景，后來又做了兩次頭腦風暴：一是解決了會務分工的問題，二是確定了研究的主題。

? ? ? 最后，我們用五分鐘分享了各自的感受。雖然大家的感受不同，但是我能明顯地感覺到：每位參與者都非常樂意看到自己的愿望被重視，非常樂意看到自己能認領會務，為團隊作出貢獻，同時，對本期的讀書會有著美好的期待和信心。

? ? ? ? 我的收獲是：我看見了自己的成長。以往碰到類似情況 ，我會順從主持人的安排，而今天，我能更加堅定的做自己。同時，如果換做以前讓我主持的話，我百分百會像房老師一樣，只顧說自己的想法和安排。今天，我卻能夠對這種“不民主"有相當的敏感，并能以民主的方式來主導活動。這是這一段時間來學習與實踐正面管教所帶給我的成長。我很樂意見到自己在這方面的成長。

? ? ? ? ? 當然，當時如果我能夠與房老師有更多的鏈接，那樣會更好。這也反映了我對人的尊重還需要加強。