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小明今年四年級，平時中午在學校附近的寄宿點休息。一天，媽媽接到宿舍阿姨的電話，說小明中午在宿舍手腳抽搐，兩眼發白，口吐白沫，太嚇人了，以后不要到宿舍來午休了，家人自己照顧吧。小明媽媽只好每天中午在學校、家和工作單位之間奔波。
小波仍記得自己一年前無奈轉學的原因。有一天，正在上課時，他突然覺得肚子一股熱氣上沖，隨后大叫一聲就不清楚了，醒來時發現自己倒在地上，周圍是慌亂的同學們和老師，聽他們說剛才自己一下摔倒在地，手腳抽搐。從那以后，同學們對他的態度變了，走路回避他，大家不再和他一起玩耍，更過分的是有些孩子還模仿抽搐的樣子取笑他。爸爸于是把他轉到另一所學校。現在，“我一定要好好治療，不要在學校再犯病！”小波在心里暗暗下決心。
這兩個孩子，都得了癲癇。
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癲癇是一種腦部疾病，是因為內在的遺傳因素和外在的環境因素共同作用引起的。癲癇患病率為千分之四至千分之七，全國約有600萬活動性癲癇病人。各年齡均有發病，其中尤以兒童和青少年發病率高，而他們，就是校園里的癲癇孩子。
癲癇表現形式多種多樣。癥狀輕微的如“失神”，表現為正在做的動作突然中斷或明顯變慢，同時孩子意識不清，但幾秒鐘就恢復正常，常常被家人和老師忽視，被當作不認真、不專心學習、做事。癥狀嚴重的如“全面性強直-陣攣發作”，表現為突然的意識喪失、手腳發硬并劇烈抽動，會突然摔倒導致受傷，可能伴有大小便失禁，幾分鐘后逐漸恢復。
患癲癇的孩子，有些人智力正常，有些人可能學習困難，并有性格、脾氣的改變。這只是疾病的表現，孩子本身并無過錯。
但因為癲癇發作的表現常給觀看的人強烈的視覺沖擊，讓不了解的人感到害怕。又因為病人發作時可能會發出大叫聲、面部肌肉扭曲、大小便失禁，人們常對癲癇病人有誤解和歧視，不愿意和他們在一起，不信任他們的能力，上學、求職都可能不順利。病人擔心在同學、朋友面前發作，擔心遭人嘲笑，常常感覺自卑、壓抑。
其實，患癲癇并不是什么可恥的事情，癲癇僅僅是一種腦部疾病，它不是因為不良行為引起的，也不具有傳染性，只是表現形式比較特殊。只要大家對癲癇多一些了解，這社會對癲癇病人的誤解就會少一些，他們的心理壓力也會減少一些。
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老師的表現非常重要，對患病孩子能否繼續在學校順利學習起關鍵作用。老師如果具備一定的醫學知識，面對發病的孩子，能鎮定自若地處理，安排其他同學幫助、照顧發病的孩子，會給孩子們起到很好的榜樣作用。如果班上的同學都能坦然面對患病孩子，照常一起上課、玩耍，不去孤立、排斥他，患病孩子沒有被另眼相待的感覺，他們才可能繼續安心上學。
可惜，我國目前的現狀是，癲癇孩子們就像文章開頭的小明、小波，被宿舍拒絕，被同學排斥，不得不一次次轉學，甚至，只能輟學在家。成人后，常常找不到工作，陷入困難境地。
每年6月28日是國際癲癇關愛日，今年的主題是“關注校園內的癲癇患者”。校園內的癲癇孩子數量眾多，他們正處于學知識的年齡，學習環境對他們的成長至關重要。普及癲癇知識，讓社會、學校、家長和孩子們認識癲癇，了解癲癇，給患有癲癇的孩子一個正常的學習環境，使他們能夠平等接受教育，是我們的初衷。
每個孩子，都有受教育的權利！
每個孩子，都需要被溫柔對待！
