有愛，就不會有孩子“任性”。這個看似有理、實則無知的看法和說法。但對大多數(shù)人來說，能夠真正的愛太難了。

? 即使有些家長給予孩子寬松的環(huán)境，不訓(xùn)斥孩子，但他們在一旁說教也容易使孩子喪失信息。蒙特梭利說，最有害的莫過于喪失信心。這個所謂的自信心是怎么喪失的?比如，當(dāng)一個成人在做一件事情而沒做好的時候，另一個成人說:“做錯了，你看，應(yīng)該這樣做……”如此這般示范了一遍，這時你會心虛，久而久之，旁邊總有人對你指指點點，你會喪失自信心。兒童也是這樣的，如果兒童尚不能順從自己的意志，那就更不用說順從別人的意志了。

? 當(dāng)兒童產(chǎn)生自發(fā)行為的時候，他是不是在順從自己的意志?回答是肯定的。這種能力建構(gòu)起來的時候，他才能順從別人的意志。

? 所以，順從的第一階段是:兒童能夠順從，但并非總是如此。在這個階段里，順從與不順從是相互交織的。

? 順從的第二個階段是:兒童不再因缺乏控制而導(dǎo)致障礙。比如小孩子端水，當(dāng)他走動的時候，水會不斷往外灑，這個時候，他媽媽說:“你看，你看，不要讓水灑出來。”不斷地強(qiáng)調(diào)這些就會使這個孩子不把水灑出來了嗎？這不可能，水必然會灑出來，因為孩子的能力達(dá)不到。

? 在第二個階段，如果兒童具備了這種能力，做起事來就不會有障礙。他端水，能夠控制自己的手和身體，使水不灑出來，他就沒有障礙，這種能力一旦建立起來，他會快樂而興奮地去做大人讓他做的事，他在這個時候就能順從，以便在真實的生活中檢驗自己的能力。這是邁向順從之路的一大步。就像一個人，他的英語掌握的很好，請他翻譯就成為一件樂事；如果一個人外語水平不高，他翻譯時很可能就產(chǎn)生心理障礙，因為他知道他的能力不及。

? 第三階段，兒童會渴望順從，這時順從只是轉(zhuǎn)向他認(rèn)為優(yōu)秀的人。他突然發(fā)現(xiàn)能夠從這個優(yōu)秀的人那獲得指導(dǎo)，獲得幫助，從而產(chǎn)生了新的熱情，變得渴望順從了。當(dāng)人達(dá)到某種狀態(tài)的時候，順從便成了一種渴望。兒童已經(jīng)意識到教師能夠做自己不能做的事，當(dāng)兒童有一天忽然認(rèn)識到一個成人的能力超出他的時候，他就愿意順從了，這就是兒童正常成長的結(jié)果。順從應(yīng)為人類社會生活帶來益處，若沒有順從，社會生活就會變得雜亂五章。

? 兒童在漫長的頭6年不斷按自己的心智發(fā)展，并建立相當(dāng)?shù)哪芰螅_始把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，并且開始順從這種規(guī)律，第三個階段的順從就建立了順從真理。

? 蒙特梭利講，順從是意志發(fā)展的最后階段，兒童達(dá)到的順從水平如此之高，因而最終成為成人的榜樣。