女兒三年級剛剛一個月，我已經開始心力交瘁了。也許正應了那句話：你所偷過的懶，將來都會以成倍的結果來懲罰你。雖然有點夸張了，但實在也是真真切切體會到了之前不努力陪伴，現在加倍吃力輔導的不容易！分分鐘把自己變成后媽，生氣吼叫，惹得孩子傷心流淚，也許還自卑，更加對學習不上心，害怕。惡性循環，半夜回想，自己也都能嚇得無法繼續入睡。
其實仔細想想，正是擔心孩子，所以才造成自己的心態不穩，情緒不安。不焦慮的媽媽是不正常的。只是說如何排遣自己的焦慮，又如何引導孩子往積極方面走，不讓她察覺到自己的焦慮因而產生不必要的畏縮自卑心理。
說實話，過去的一二年級，我們做父母的，確實在監督孩子方面做的太少了。只是規定，放學回家稍微休息后，一定要趕緊做作業，在吃飯前就要把作業做完，做不完就不要做了，一定是不認真抓緊時間才導致的。我們天真的以為，這就是培養孩子自覺完成作業的好習慣。我們也天真的認定，一二年級的知識太簡單，根本不需要父母過多的陪伴，太多陪伴可能讓孩子產生依賴的心理，不利于孩子成長。我們都天真地以為孩子可以順利的成長為我們想要的模樣，作業認真完成，沒有一點差錯，課后堅持預習，大聲朗讀，大量閱讀。孩子做著這一切，我們在一旁看著這一切，以為孩子都是這樣成長的。也不管TA作業的質量如何，不管TA是不是真的把閱讀到的信息消化進去了。我們確實是在陪伴，只是陪伴的質量，要打好大一個折扣。
反思自己，可能是把孩子自動當成學霸模式了。理應什么都會，老師課堂上講一講，回家作業就應該全對，不對就是不認真聽講，沒有積極復習。帶著這樣的心態，去面對孩子出現的錯誤，不怒火中燒才怪啊。實際上，也是自己在孩子低年級的時候，付出的不夠多，這時反而埋怨孩子思維不夠跳脫，責怪孩子寫字速度慢，還歪歪扭扭。那么，在該糾正她、指導她的一二年級的時候，我干嗎去了呢？
是的，我光想著不勞而獲，如今孩子的現狀，血淋淋的告誡著我，我過去是多么的失責！
好在，為時不晚，孩子現在三年級，只要想努力，一切都來得及！重要的是，面對它，不要再心存怒氣。孩子的如今，多半是父母過去行為積累的結果。想要好的回報，就該付出相應的汗水。當然，我們也該明白，如何做個明智的父母，而不是一味的把孩子培養成做題的機器。
昨天在孩子做一道數學應用題時，她直接寫出了答案。雖然答案是對的，但我一問她的思路，她卻解答錯誤了。于是，我跟她說應該怎么做，先求第一步，再求第二步，最后比較兩個結果算出答案。她一字一句照著我給她講解的寫了下來。末了，我問她，明白了嗎？數學是非常嚴謹的學科，沒有憑空想象出來的數字，所有的數字都要有一定的來源，通過一個列示演算出來結果。她似懂非懂的點頭。數學指導叢書上的書寫格式，標準得跟我們高考練習卷一樣！
天啊，我這是在做什么呢？我這是在培養我女兒成為一個解題機器嗎？老師多次的點名批評孩子讓我慌了神，我一味的幫孩子趕超，忘記了她的疲累，忘記了她的笑容，我到底需要什么？需要孩子的好成績，來炫耀自己作為父母的成功嗎？
我真的是慌了，我到底該怎么做，才能讓孩子成為更好的自己，才能讓孩子自主的、發自內心的愛上學習？
是的，一切的源頭還在于一二年級，甚至更早時候，遠在剛出生那會，近在眼前。這么說，似乎給父母的責任更重，壓力更大。沒錯，孩子是你生的，難道不是該我們負責嗎？天下沒有不辛苦的父母，不辛苦枉為父母！正是經歷了一番寒徹骨，才能體會到那撲鼻而來的香味是如此的濃郁，如此的讓人陶醉。
如果你也和我一樣，一二年級不努力跟緊孩子的學習，甚至也是一樣做了孩子生命最初幾年的渾渾噩噩、懵懵懂懂的父母，那我建議你，現在動起來，與孩子一起看書，一起探討，一起游戲，一起發呆。
沒有天然會明白一切道理、一切事理、一切知識的孩子，如果有，那也是別人家的，我們就不要去羨慕了，因為眼前的孩子才是我們自己的，也該是我們需要為之負責的。對孩子的期望不要太高，他只是個孩子，他不明白為什么一定要把解題過程都寫出來，也不明白為什么小紅一定要站在烈日下等著一個叔叔來把東西還給他叫做守信用。他可以有更廣闊的思路，可以有自由的氛圍，只是，我們要引導著他們走，極富耐心的帶著他們前進。
很多法子可以想出來的，責怪孩子做不好，其實也正是顯示了父母的不動腦，說白了，那就是一個懶字。孩子不明白，難道我們還不明白？他不會接受，難道我們不會想出一個更通俗易懂的方式讓他接受？如果只會朝孩子發火、怒吼，也許也就說明我們是有多low，有多low的父母就有多憂愁的孩子。好吧，我接受了從前的我，是有多low，才讓孩子在三年級的開端，那樣的愁眉苦臉。
一二年級不努力，三年級你會更吃力！三年級是個坎，說的是孩子，其實更是父母。
