教學與html有啥關系？難道說不會html的老師不會教學，或者說不會教學的程序員寫不好html？當然不是。

把二者放在一起，純粹是由于我讀書時專業是搞教學的，而前段時間學寫了幾天html（只知道一丁點皮毛）。某一天，某一時間，我突然覺得這兩者有著恰恰相反的思考方式。教學，一般是由小及大，從小問題入手，從大方面思考。html，常常是從大到小，先考慮大布局，再構思小結構。

由小及大的教學：

舉個例子，剛識字的學生經常會搞混“第，弟”這兩個字。按照研究教學問題的思路，是什么，為什么，怎么辦，三部曲一步步走。第一步，是什么——問題是剛識字的小朋友經常會搞混“第，弟”這兩個字。可以說，這是一個小問題。第二步，為什么——為什么會產生這個問題？這就需要從大方面，多角度進行研究。可能是，老師沒有特意強調，對比分析，導致學生混淆不清。也可能是，學生年紀小，以形象記憶為主，所以容易混淆形近字。還有可能是······第三步，怎么辦——如何解決這個問題呢？按照第二步的假設，可以總結出相應方法，例如，老師對形近字做一次對比分析啦，訓練學生的抽象記憶能力啦。還可以創新出不同的方法，比如，發揮學生的主觀能動性，向分得清楚的學生征集記憶方法，公布給大家；比如，編口訣記憶，“弟弟不戴帽子，露出兩根小辮子”。

這個例子很好的說明了，教學著眼于小問題，一步步發散思考，一步步針對解決，最終總結、完善、遷移，發現和解決更多小問題，匯集起來就是解決了大問題，從而推動教學發展。

從大到小的html：

就我目前所知道的一丁點皮毛來看，寫網頁首先要考慮大布局，一個頁面要劃分多少個板塊，就先布置多少個div。假設頁面分為上中下三大板塊，就布置div1，div2，div3。接下來，再考慮每個板塊的布局。假設板塊二要分成兩邊，左邊是圖片區域，右邊是文字區域，那就在div2里面設置div2-1,div2-2。緊接著，還要考慮更細小的布局。假設板塊二左邊的圖片區域，要放四張并列顯示的圖片，那就在div2-1里面設置div2-1-1，div2-1-2，div2-1-3，div2-1-4。再然后，布局都設置好了，要考慮這里放什么圖片，那里放什么文字，文字是什么樣的（字體大小，顏色，樣式······），文字的呈現方式是什么（并排顯示？下拉框顯示？滾動條顯示？······）。

這就是我所知道的一丁點皮毛，從這點皮毛中我已經深切地認識到，寫html要從大到小，布置好整體，定下整個風格走向，再慢慢完善局部，對細節精雕細琢，從而制作好精美網頁。

話說回來，這兩者的思考方式能不能換過來呢？以我目前的知識水平，我無法判定。但我相信世事無絕對，通往成功的道路不止一條，解決問題的方式也不可能只有一種。敢于突破常態，敢于嘗試挑戰，這才是最長久的方法。