9月第一次來清風書院，找到申屠老師，剛開始時候一味尋找環境和老師，忽視了孩子寫字的心理準備，也對自己的孩子太自信。第一次寫字，孩子出現不能按照老師要求寫，沒有自信，坐不牢，多次弄斷筆現象，課后老師建議再看看，也可以停一停。和多多溝通后，多多說可以再試試，就先一個月。那時，我對孩子很自信，我相信碰壁也是成長的機會。

第二周，我們繼續來，因為學校加班沒有看到多多上課情況，當我來接多多的時候，盧老師告訴我多多不好好寫，故意弄斷了很多筆，后來就是堅持自己要畫小人。當我聽到這我覺得我打擊呀，這個孩子又專注力不夠，又自己做自己的事，又是老師眼里的頭疼的孩子。這個不是我要的多多的樣子，申屠老師和我說教鞭能否用，我說還沒用過，我看到自己抗拒用這樣的方式。對于多多的表現，老師建議這樣的學習沒有意義，先坐的牢再有學習的態度。我突然明白是我要多多學，不是多多自己覺得我要學習，這樣被媽媽綁架的多多沒有自己學習的動力。我接納了多多就是這樣子，我期待多多能夠明白寫字的重要性。我能做的只能給予孩子自己明白的時間，我能預料到和必須準備好學校老師說多多寫字的問題我自己的心理調整。

再此期間雖然我有預料被老師反饋下字的問題，但是老師真的來批評的時候，我還在有在焦慮，甚至是崩潰邊緣，在學校老師描述里，多多各個方面都不好，我不接納老師說的樣子，我覺得老師有問題，只看到孩子的缺點，看不到孩子的優點，不懂得鼓勵孩子。我相信自己的孩子，但是被老師說的我自己開始懷疑自己。我出現情緒問題。