2016年對我來說是很有驚喜的一年，從事“中小學英語教育”的我，為了圖上班近，工作輕松，無意中來到了家門口的一家幼兒繪本館，干起了幼教工作。
我天性簡單愛玩，很容易跟小孩打成一片，又愛鼓勵和贊揚孩子，所以，孩子們大多很快就黏上我。并且，這里幾乎所有的孩子在跟我玩上一兩周后，都會無意當中叫我“媽媽”，男孩女孩都如此。這看似無意的一句稱呼，在我心里卻很有意義。
首先是他們對我的信任。他們只有從我這兒感覺到“媽媽”般的安全感，這個稱呼才會脫口而出。
其次，我感受到他們的放松。他們只有在放松、自在的狀態下，才能感覺到師生之間愛的流動。
然后，我感受到他們的快樂。小朋友們跟媽媽在一起時，總是像只快樂的小鳥一樣，嘰嘰喳喳的，而這些孩子也是如此。我和他們走在路上時，玩游戲時，講故事時……他們總是快樂地想要說些什么，一開口就是“媽媽，媽媽，哦，老師……”
而我，每次聽到他們的口誤，卻也快樂地答應著，完了跟他們一起大笑。笑完我的內心是滿滿的愛和感恩。
感恩孩子們對我的信任，給我的歡樂，與我的陪伴，由此，我生發出更多的責任感和靈感。我也向他們學到很多：他們天生就能活在當下的本領；他們對待自己興趣的執拗；他們真誠可愛的表達……而我最大的收獲是：每個孩子都是獨一無二的。
我對這個觀點并不陌生，理論上也很認同，可又有哪個媽媽，未曾有意無意地把自己的孩子跟“隔壁家的小明”比較過呢？我也不能免俗。可通過這近半年的工作，我終于從“理論”走向了“實踐”，因為他們真的完全不一樣。
比如：有的孩子情商很高，很善于與人合作，但是TA的意志力卻比較薄弱，做事情欠缺主動性；有的孩子學習能力強，但是在情緒表達方面稍有偏差；有的孩子自我控制力偏弱，但卻很堅持自己的想法；有的孩子想象力豐富，專注力較弱；有的孩子比較專注，卻不善表達……
這個世界不就是由各種不同性格的人組成，由各種不同興趣的人建設而成的嗎？想到這里，我就不由得想像著這些孩子們將來長大成人后，一個個在不同的領悟，不同的崗位，實現著不同的夢想……哈哈，我都難以淡定地“靜待花開”了！
