今天,正式上新課。
為了幫助學生更有效的學習,我對孩子們的預習進行了解,并提出新的要求。
歸納一下:
一、樹立一種意識:文體意識
二、兩種方式:朗讀(關注情思);
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 默讀(勾畫、批注)
三、層次清晰:
1.了解“文章寫了什么”;
2.探究“文章怎么寫的”(重點)
3.具體而微:字詞句段篇章標點等。
課堂上,以《春》為例,帶著學生按照這樣的方式進行了預習,并請同學談了體會,看看完成了不同的預習要求后,學生有哪些新的體會和發現。
今天,正式上新課。
為了幫助學生更有效的學習,我對孩子們的預習進行了解,并提出新的要求。
歸納一下:
一、樹立一種意識:文體意識
二、兩種方式:朗讀(關注情思);
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 默讀(勾畫、批注)
三、層次清晰:
1.了解“文章寫了什么”;
2.探究“文章怎么寫的”(重點)
3.具體而微:字詞句段篇章標點等。
課堂上,以《春》為例,帶著學生按照這樣的方式進行了預習,并請同學談了體會,看看完成了不同的預習要求后,學生有哪些新的體會和發現。