這么多年的教書經(jīng)歷，我最怕碰到的學(xué)生是：對學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至感到惡心，似乎學(xué)習(xí)只是一個必須完成的任務(wù)，不學(xué)習(xí)過不了爸媽那一關(guān)。這種心態(tài)的孩子，要么最后一無所成，要么要經(jīng)過一番挫折悔恨再重頭開始。
到底是哪些因素成就或是摧毀了一個孩子？
成就，并不是說必須進(jìn)入名校，也不是說達(dá)到巨額財富的積累，或是成為專家學(xué)者名人，而是能夠找到一技之長，并在生活中找到意義。
而摧毀，是指孩子對任何事情都沒有獨立的思考，既不會去想未來想要做什么，也不會想要主動探求什么，只是隨波逐流地被迫混日子。最嚴(yán)重的情況是既沒有心也沒有能力對自己的人生負(fù)責(zé)。
我教過各種性格的學(xué)生，包括從小牛逼閃閃的學(xué)霸，也有除了有錢一無所有的學(xué)渣。這次我想寫的是最近我教的一個“高富帥”Bob。
Bob從南京來，在上海求學(xué)，打算出國。找到我時，他說自己在學(xué)習(xí)音樂，以后想修雙學(xué)位。音樂不能丟，但是還要一門機會多一些的專業(yè)。起初，我有些擔(dān)心：學(xué)音樂的孩子對于學(xué)術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)，會不會很排斥？然而，我的擔(dān)憂是多慮了。
接下來的時間里，Bob的語言能力提升的很快，從一開始口語說的磕磕巴巴，閱讀聽力更是完全接受不了，到現(xiàn)在基本上可以通過自學(xué)讀懂和聽懂文章。口語更是張口就來。對于他的進(jìn)步，我感到十分詫異。于是，我仔細(xì)觀察和思考了一下背后的原因。
為什么詫異？Bob不是一個刻苦的孩子。他非常喜歡“偷懶”，作業(yè)永遠(yuǎn)只做一半，如果背了單詞，那其他的作業(yè)肯定是基本不怎么做了；如果做了其他的作業(yè)，那單詞肯定是一塌糊涂。他的課后活動特別多，常常請假，不是參加學(xué)校演出，就是參加校外比賽。朋友圈里基本都是他活動的照片，配上幽默的文字。
那么，就這么一個從傳統(tǒng)眼光來看是“學(xué)渣”的孩子，怎么能夠在短時間內(nèi)突飛猛進(jìn)呢？最本質(zhì)的原因在于：他用主動深入思考代替了戰(zhàn)術(shù)上的勤奮。
他選擇做的那一半題目，都是非常用心做的。主動查字典，動腦筋理解上下文，在腦海中進(jìn)行了加工。所以上課的時候，他跟我講解自己做的練習(xí)，講的非常到位。他可以從頭到尾，繪聲繪色地把內(nèi)容講給我聽。一如他在臺上的表演，精彩動人。
托福的每一篇文章都含有一些學(xué)術(shù)知識，覆蓋范圍從人文到社科，從歷史到自然，可以說天文地理藝術(shù)文學(xué)，包羅萬象。有不少孩子聽這些的時候，純粹是為了完成任務(wù)，背單詞，翻譯句子，做題；而有些孩子卻可以從中學(xué)到知識，越讀越感興趣，保持持續(xù)的好奇心。
Bob介于兩者之間。他并不喜歡刷題，也不算特別好學(xué)。但是上課的時候，他的注意力高度集中，從他的反饋中我可以知道，他的大腦在高速運轉(zhuǎn)，能夠把一篇對他而言難度系數(shù)較高的文章吸收內(nèi)化。
是否吸收是否思考是很容易鑒別的。這種高難度的文章，如果沒有吸收，過一段時間再拿出來，很多學(xué)生毫無印象。這說明，當(dāng)時只是在被動接受，并沒主動思考，所以在腦海中留下的痕跡很淡。而Bob卻不同。只要我講過的內(nèi)容，再拿出來，讀第一句話或是聽第一句話，他就知道，這篇文章我們講過。
我很喜歡跟學(xué)生聊天，了解他們的心理，建立亦師亦友的關(guān)系。Bob從小就學(xué)習(xí)音樂，對于唱歌很癡迷。每周都要補習(xí)樂理課，據(jù)說很枯燥，而且一旦其中有某一節(jié)課沒有學(xué)習(xí)好，后面的內(nèi)容就很難聽懂。這練就了他能夠在學(xué)習(xí)時集中注意力的習(xí)慣。小時候在南京學(xué)習(xí)，學(xué)校管理制度很嚴(yán)格，傳統(tǒng)的中式教育，大量的功課壓力。他總是參加不同的活動，而他的父母也支持他追尋自己的興趣愛好。這讓他在學(xué)習(xí)和興趣之間得到了一個平衡。
所以，他不是學(xué)霸，沒有頭懸梁錐刺股的狠勁兒，但是對于學(xué)習(xí)他挺感興趣的。這就是我們常說的，“學(xué)的時候好好學(xué)，玩的時候好好玩。”這份“不討厭學(xué)習(xí)”的心態(tài)可以讓他在放松的狀態(tài)下較好的獲得知識。
在學(xué)習(xí)這條路上，一部分源于先天，絕大部分學(xué)霸們都是先天基因決定的，對學(xué)習(xí)有與生俱來的興趣；另一部分在于后天培養(yǎng)，比如開明的環(huán)境，積極的鼓勵，嚴(yán)格的要求，良好習(xí)慣的培養(yǎng)等等。
為什么很多親子關(guān)系糟糕，孩子叛逆，不愛學(xué)習(xí)？因為家長沒有認(rèn)清楚孩子并非先天學(xué)霸的事實，卻非得用“學(xué)霸”的要求對待孩子。事實上，誰都知道，學(xué)習(xí)能不能拔尖，就跟能不能掙大錢一樣，不是光吃苦努力就行的。
學(xué)生時代的學(xué)習(xí)是除了掌握必須的基本知識以外，更重要的是學(xué)會如何學(xué)習(xí)。因為在漫長的人生里，無論一個人做了何種職業(yè)選擇，職業(yè)游戲玩家，職業(yè)買手，還是網(wǎng)紅，都需要不斷的學(xué)習(xí)和探索。沒有考出好分?jǐn)?shù)并不可怕，失去對未知領(lǐng)域探索的興趣?才是最可怕的。
