今天學校里上萬花筒課程，我教的課程是童心童畫，俺們自己班有幾個孩子很疑惑“賀老師，你不是語文老師嗎？這節課是畫畫的，美術老師呢？”
“好吧，這節課我就是你們的美術老師，跟著學就行了，甭問了?！?br>
課程前半段，就像是美術與語文的綜合課，用我的理解給娃們講了漸變色，還讓他們看著圖片想象一下小金魚和幾條大鯊魚發生了什么事情，最后怎樣了？
娃們還是很厲害的，腦袋瓜里的想法很多。有的說小金魚可以從幾個鯊魚之間的縫隙中“嗖”地一下溜走，有的說它可以跳出很高很高的水面逃跑，有的說它可以藏在水草里，還有的說小金魚可以發出暗號找來一大群小伙伴共同對抗鯊魚……
娃們的想法不同尋常，我給娃們說如何想的就如何畫，把你想到的全畫下來就是一幅很好看很美麗的海底世界圖，同時也是一幅生動的小金魚逃生記。
娃們很給力個個畫的都不錯，甚至有的還在海面上畫了幾條漁船，說是小金魚可以跳到船上逃生，想法不錯吧。
不過可是有點“苦”了教語文的賀老師，娃們每畫好一條魚，甚至一根水草都要拿來給我看，讓我夸獎一番。
“你的鯊魚畫得真兇猛，比老師畫的還逼真！”“你的漸變色畫得真自然！不愧是咱們班的繪畫小明星！”“你整體畫得很好，但得多加幾根水草?！薄澳阍佼嫵龊Ｋ念伾?，一定更好看！”“得多畫一些海底小動物，要不然小金魚太孤單了?！薄靶◆~得吐泡泡吧，再畫些水泡泡就完美了！”感覺這一節課用了十節課才能用到的夸獎話語，后來實在招架不住娃們的熱情，不得不給娃們強下命令:所有人沒畫完整之前不要拿來給老師看！
兩節課下來，娃們基本上都完成了自己的畫作，五顏六色，不用追求畫的有多精美，就是簡單自然，“隨心所欲不逾矩”的狀態。
最后很高興的是，俺們自己班那幾個親學生給了我很高的評價“賀老師，你是美術老師吧，要不然怎么畫得那么好！”還有從其他班級上完課回來的娃們，也跑過來問“賀老師，黑板上是你畫的嗎？畫得真好！”可把我開心的喲……
