剛上大一的時候，我們的系主任周老師幫我在“獎學金”和“學術科技”中作出了選擇，讓我安心地走在了學術科技這條路上。后來，我以“將靈魂出賣給魔鬼”為口號，放任自己迷失在計算機技術的世界里。

大學的生活很單純，學科科技水平是評價你這個人能力高低的三個最重要的評價標準之一。人的生命的有限的，為了能在學術科技的路上走得更遠，我舍棄了另外兩個。用一種近乎是投機取巧的方式贏得了一個同學眼中的“學霸”的角色。也因為名氣不小，被學院張主任推薦到了一個不錯了學校做教師。

工作后，我慣性繼續(xù)發(fā)揮這個只顧學習計算機技術以求發(fā)展的思維，忽視了教師的本職工作——上課。每每應付了事，難得幾次認真對待。忽視了思考，忽視了表達。最后陷入了一個為了學技術而學技術的僵硬狀態(tài)。

上個學期的講課比賽和正在準備的市教研課都讓我有種大腦無法啟動的感覺，怎么說話這種曾經是我很擅長的事兒，現(xiàn)在也總是感到非常生疏，我的知識與能力這座缺角“危房”搖搖欲墜。

計算機技術上缺了這個學這個，缺了那個學那個，總有不會的東西要學，總是要面臨許多新挑戰(zhàn)。現(xiàn)在這個新的挑戰(zhàn)終于輪轉到了這個我最不擅長，最少涉足的方面：思考與表達。面對挑戰(zhàn)，無法是哪個方面的，我都要勇往直前。怕什么，挑戰(zhàn)什么的，習慣了！

不過還是要感慨，這個世界真奇妙。我沒學過什么技術，就要讓我用什么技術；我不擅長什么事兒，就偏偏要讓我做什么事，看來這次也是混不過去了。

以前欠了的，終究還是要補的；出來混，遲早是要還的。