在《巴菲特的宿命》一文中，我們講明白了選擇決定命運…

選擇比努力更重要

我們人生中有幾個最重要的選擇，我們必須拿出足夠的精力與時間想清楚，選正確。

他們分別是：大學及專業，第一份工作，婚姻……

選大學及專業的基礎，來自于高中的文理分科。就一個高中生的經驗和智慧而言，這是非常難做出正確選擇的。于是很多同學就頭一悶，隨隨便便選了一個，五六年過去了再后悔命運弄人，其實自己的一切都拜當初的選擇所賜，哪有什么命運。

下面，我給大家提供一個選擇的思路，僅供參考。

按照重要程度將文理選擇的依據羅列出來。

1.大學及專業

理科空間遠大于文科，比例在3：1。意味著理科考進前30名，與文科考進前10名有相同效果，當然我們還未將特長生計算在內。且理科專業轉文科專業容易，文科專業轉理科專業困難。

2.就業問題

這個問題，從時間要看長期，至少15年。從數量看，社會需求量。從工資看，工資水平和社會地位。目前，從時間，數據，工資和地位三個角度看，理工類要選好于文科類。

為什么？每一代人都有自己的機會，未來10年是互聯網、大數據、人工智能、機器替代人工的時代。

3.個人能力，擅長哪些學科。

其實學習能力是相通的----就是理解每個學科的思維方式。對某一學科的學習能力是可以改變和迅速提高的。

4.所在學校的教學水平

所在學校文理科教學水平，主要參考過去幾年高考文理科錄取率，一本率，同樣注意特長生部分應該從數據中剔除。

5.興趣愛好，興趣是最好的老師。

高中生世界觀、人生觀、價值觀尚未形成，此時對自我認知尚不完善，大多數還不知道自己的興趣和特長到底在哪里，或者錯誤的認知自己的興趣和特長。

但是，有突出興趣的孩子除外。

我們再來看看文和理究竟是如何劃分的。

“3＋文綜”： 特點

人才特點：以論理和表達為能力的形象思維。

學習特點：以記憶、歸納、整理、比較為特點的學習。

錄取比率：同理科的報名人數及錄取比率均維持在1：3左右，對應的高等院校相對較少。

就業面：以社會為對象的事務性人才，從事媒體傳播、金融財會、社會服務和教育等行業。

“3＋理綜”：特點

人才特點：以推理和研究為能力的邏輯思維。

學習特點：以記憶、理解、推理、計算為特點的學習。

錄取比率：對應的高等院校很多，社會需求較多。

就業面：以技術為對象的生產型人才，可從事的職業類型較多。

其實真正工作后會發現，不存在純粹的理科工作或者文科工作，選理科不意味一定要做科學家，選文科不意味一定要當作家，兩種思維本來就是相互貫通，相互促進的。

我們梳理了文理分科選擇的我5大依據。可以稱為big5

每個人在選擇的時候要根據自己的情況確定那哪些是必要，把不必要的刪掉，根據重要性重新排序，再依據相關選擇條件和個人的情況進行選擇。

這個選擇不是一蹴而就的，可以和孩子一起拿出一個月的時間，不斷的思考、豐富自己選擇的標準，不斷的排列重要性順序。

在經過長時間深思熟慮后在做出選擇。