審辯式思維，又稱批判式思維，國(guó)際上對(duì)于審辯式思維的共識(shí)是：是有目的的、不斷自我調(diào)整的判斷。這種判斷表現(xiàn)為解釋、分析、評(píng)估、推論以及做出判斷所依據(jù)的證據(jù)、概念、方法、標(biāo)準(zhǔn)和其他必要背景條件的說(shuō)明。而古人在《中庸禮記》提出“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辯之，篤行之” 的學(xué)習(xí)過(guò)程和認(rèn)識(shí)方法，詮釋了對(duì)審辯式思維的獨(dú)到觀點(diǎn)。《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》指出，思維能力是貫穿于六大核心素養(yǎng)之中的共同能力。審辯式思維是一種高階的思維方式，是學(xué)生成長(zhǎng)成才的核心技能和學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)鍵思維品質(zhì)，在素質(zhì)教育背景下，受到越來(lái)越多的關(guān)注。為了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)審辯式思維顯得尤為重要。
【搬運(yùn)工】審辯式思維
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