我是個十分被動的人，循規蹈矩的人生時常讓我覺得自己很空洞無趣。日復一日、按部就班的上學、工作，我終于在某一天決定：必須開始主動尋找自己的興趣了。
我總是嫌棄自己的字看起來太幼稚，常常懊悔小時候爸媽怎么沒給我報個暑假書法班之類的。尤其是看了蔣勛的《漢字書法之美》之后，對書法更加神往。于是在2014年的初冬，我和一個朋友一起報了書法興趣班，開始每周兩次在下班時間去上課。
我始終認為，在完全陌生的領域開始學習時，“師傅領進門”的教學是很重要的。畢竟時間精力寶貴，能花錢解決的事情必須舍得花錢，這樣能很大程度的繞開一些不必要的彎路。
在最初的幾堂書法課上，我就很深地體會到“手把手”教學的重要性。我和朋友報的是小班課，老師只對著我倆學生講課、示范。從用毛筆試著畫圈、畫直線開始，體驗使用毛筆的感覺，再到練習一筆一劃，老師總是仔細觀察我們寫字的動作，不斷地糾正并且演示正確動作，讓我們慢慢熟悉筆法。書法同其他知識學習不同，更加強調動作技能的習得，所以在學習的過程中，觀察老師的示范和自己的反復練習都非常關鍵。
老師挑選了歐陽詢的《九成宮醴泉銘》讓我們臨習，這部書法作品很適合初學者。盡管我進步緩慢，總是“手跟不上眼”（也就是總看著教材上的字漂亮，自己臨摹時卻怎么寫怎么丑），但老師總不忘時時鼓勵，每兩次課都會讓我們完成一幅自己的作品。盡管所謂的作品常常只有幾個字，但也是我們不斷堅持和進步的標志。這種做法讓我們兩個書法小白（小白就是指小白癡，零基礎）很有成就感，也有了在寒冷冬日里上完一天班后抵抗惰性、堅持去上課的動力。
最棒的是，上了大概十幾次課之后，老師把寫春聯當做了接下來幾節課的內容。我很興奮，這種“學以致用”的地方是我最愛的了。盡管我知道以自己目前的水平尚屬小兒科，但家人是肯定不會嫌棄我春聯上的字丑，心意為重嘛。
即使遠在異國他鄉，到了春節日漸臨近的時刻，作為書法小白的我依然可以有種方式能表達對家人的牽掛和祝福，多好！
