2018年11月8日? 星期四? 多云轉晴
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【1】
午休期間，14歲的小江到辦公室找到我，問能不能找我單獨談談，我同意了，帶他到邊上的會談室，請他坐下來，又給他倒了杯水。小江舔了舔嘴唇，沉默了一會兒，然后像下定決心、鼓足勇氣開口說，“老師，活著有什么意義呢？”。
——“你個小孩子，整天瞎想什么，有這時間不如去多做幾道數學題，你上次測試分數又下降了?！?/p>
——“這不是你能思考的問題，許多哲學家、偉人都不知道呢？”
——“這個問題，等你長大了就知道了?！?/p>
咳咳，放心，上述三句話都不是我的回答。雖然我上初中時也想過這個問題，但也只是在日記本里寫了三遍，畫了三個超大，描得顏色超重的問號。在此，我舉雙手雙爪發誓，絕對沒有拿這個問題去恐嚇、騷擾老師和父母。
也許，現在的小孩大多衣食無憂，物質生活富裕，覺得生活無聊，對什么都提不起興趣。所以，有條件，早早地開始思考這類人生終極問題。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【2】
問完這個問題后，小江低著頭，雙手不停地搓揉著，明顯能感受到他的緊張，可能他也覺得不該這個問題。
我沉默了近一分鐘，略作思考后，神秘一笑，傾身過去，低聲試探道，“你是不是覺得，活著沒什么意義？”
“嗯，是的，反正遲早都要死，活著又有什么意義呢？”，小江抬起頭，與我對視，語氣堅定，似乎對這個答案很信服，雙手也垂放下來。
我右手一拍大腿，大笑，站起來，伸出手去，驚喜道，“好巧，我也是這么想的?！?，然后強行握爪，上下晃動?！罢媸怯⑿鬯娐酝。阒绬?？有一個很厲害的文學家，叫木心，他也跟我們一樣，認為活著是沒有意義的，人生是沒有意義的?！?/p>
小江聽我這么說，有點震驚，有點疑惑，覺得自己這種想法應該是不對的，人生怎么可能沒有意義呢？
我見狀，拿出邊上書架上的《素履之往》，翻開被折起的那一頁，指出被我劃橫線的那段文字：生命好在無意義，才容得下各自賦予意義。假如生命是有意義的，這個意義卻不合我的志趣，那才尷尬狼狽。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【3】
小江沉默了一會兒，抬頭看看我，我輕松地對他說，“我覺得生命就應該我們自己給它賦予意義，你覺得呢？”
小江不說話，繼續沉默。
“我以前想著生命的意義應該是賺很多錢，可是我現在認為生命意義不是這個了，你猜，是什么？”，我跳過話題，重新提了個問題。
“是什么？”，小江好奇了。
“現在啊”，我看著小江，微笑道，“我很喜歡愛因斯坦說過的一句話，每個人都身懷天賦，但如果用會不會爬樹的能力來評判一只魚，它終其一生都會以為自己愚蠢。我覺得你們也都是身懷天賦的，我賦予自己生命的意義是幫助你們找到適合你們的愛好，讓你們擁有夢想，再送你們一雙翅膀，陪你們一起飛翔。”
小江的眼睛亮了亮，我趁熱打鐵，“我聽很多同學說你唱歌很好聽，上次晚會上我聽你唱歌，很有小江的眼睛亮了亮，我趁熱打鐵，“我聽很多同學說你唱歌很好聽，上次晚會上我聽你唱歌，很有感染力，我有被感動到。你這種能把情感帶到歌曲中，是很了不起的。你知道，學習唱歌的技巧不難，難的是有情感地唱歌，我覺得你很有潛力啊?！?/p>
小江不好意思的笑了笑。
“咱們往遠了想，你以后甚至可以學習自己作詞、作曲，把自己的想法表達出來，感染更多的人，嗯，你以后就可以寫首歌，歌名就叫《生命是沒有意義的》?！保f完，我自己先笑起來了。
小江跟著笑得露出了牙齒，“老師，如果你一上來就和我說，我錯了，我應該好好學習什么的，我肯定會隨便敷衍你的?！保又?，他頓了頓，認真地說，“老師，雖然我現在不知道生命的意義是什么，但我相信有一天我會賦予它意義的，我喜歡的意義。”
窗外的陽光照在小江的臉上，撲面而來的是滿滿的青春氣息。
少年尚年少，怕什么生命無意義。
文/熱愛生活的小妖
