我一直是規規矩矩上學的。小學六年，初中三年，高中三年，大學四年，讀到現在研一。我從小就不太會討長輩喜歡，所以在班級里屬于不受老師重視的邊緣人物。好在成績一直不錯，才不至于徹底從邊緣跌落。

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我讀初中時，在班上語文成績很好，做了語文課代表。那時候就跟教我們班語文的陳老師比較熟悉了。她很年輕，面龐白玉色，濃眉大眼，談吐很風趣。我以為她說起話的樣子，渾身散發著古典文學的風韻，自己心里很羨慕，還模仿她寫字。

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假期我們交上去的日記作業，她都耐心地批注。很多內容都是我窩在房間里，百無聊賴時胡言亂語的產物，她卻認真地寫下回應。我心里很感動，忍不住拿自己寫的小說給她看。那時候十三四歲，并不懂得文章該有的起承轉合，創新形式也談不上，只是心血來潮寫來玩。陳老師讀了之后就叫我去辦公室聊天。她不像是一個長輩，給予我指導跟批評。而是像一個讀者，跟我探討故事主人公的命運走向，詢問我的想法。對那樣幼稚的習作，身邊其他的長輩都感到好笑。她是第一個對我的文章表示肯定的人，還熱切地鼓勵我繼續寫，說因為她很想要繼續讀。從那時候開始我就一直寫小說了。

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陳老師自己熱愛文學，熱愛電影，我記得她喜歡穿旗袍，對張國榮情有獨鐘。她自己對經典之作都很有研究，可是也對時下正流行的東西感興趣。記得《盜墓筆記》剛剛出版的時候，我心里很好奇?？墒钱敃r備考，家里不肯給買，班主任也查的嚴。陳老師就去買了，偷偷拿給我看。我過生日的時候，她記得我說想讀張愛玲的作品，還買了《張愛玲》的《惘然記》送給我。那是我讀的張愛玲的第一部作品。放假前，陳老師借給我一本張曼娟的短篇小說集，說這是她最喜歡的女作家之一。那本書是臺版的，文字豎排印刷，讀起來很慢?？晒适潞芎每?，我在假期里讀了很多很多遍。開學后我跑到她辦公室里去聊這本書，她一面在忙一面鼓勵我多談自己的看法，還拿飲料給我喝。周圍的同學們都很羨慕。初三時候學習壓力很大，我只有看到陳老師的時候才會覺得比較安心。她知道我還在寫小說，可是并沒有制止我，她對我說要堅持寫自己喜歡的東西，要堅持下去。

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接下來初中畢業了，我還在寫。讀了高中，高中畢業了，我還在寫。讀了大學，大學畢業了，我還在寫。我跟陳老師還有聯絡，她知道我在還在寫，所以很高興，一直說太好了。我真想告訴她說，老師你看，我答應了你會堅持的，我在努力堅持呢。

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后來我又遇見過幾位很有意思的老師。高中時候教我們班歷史的王老師當時是年級主任。我拿到新概念作文大賽的決賽通知后猶豫不決，是她鼓勵我去，還說服我媽媽。她告訴我不要患得患失，這話我一直記到現在。大學二年級的時候我分到自己的導師Mr.許，我告訴他自己在給雜志社寫些稿子，他表示非常尊重，拿了許多經典的文學小說給我看。后來他去國外做訪問學者，看到那里的建筑后發消息給我，說如果我來到這里一定會激發更多的靈感。

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印象里并沒有老師因為某些原則問題而狠狠地責備過我。大概是我雖然身處邊緣，卻一直很規矩的緣故。也沒有老師太過于稱贊過我，因為我本身并無過人之處。只是在提到跟老師有關的事情時，我就忍不住想起這些曾經給過我教導跟鼓勵的重要的人了。我想我并不是他們最優秀的學生，可在生活里的某些時刻，我還是忍不住想起他們來。他們對我說過的一些道理，漸漸與當時的情境相剝離，轉而成為了我的人生信條。如果讓我具體地把這些信條原原本本寫出來，那就難免顯得怪異了。對我來說，老師們要說的千言萬語都擰成了一句，無非是要加油，加油做自己，加油做自己想做的事，加油經營自己的人生。

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韓愈的《師說》里講：師者，所以傳道授業解惑也。我想的確是這么回事。只是時代太大，“道”也太多，說不上誰能做到真正“傳道”。“授業”也難，現在人才過剩，許多人找工作困難，高學歷的人才反倒在社會上吃不開，這個標準也不好實現。那么我以為能夠“解惑”就夠了。能夠解答我心中的疑惑，給我以力量的老師，便是我用一生去愛戴的人。

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祝福天下問心無愧的老師們。

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