耳聽為虛 眼見為實，只有親眼看見了具體的示范，學(xué)生才有可能理解相應(yīng)的概念。有意思的是，老師們經(jīng)常忽視這一點。從未見過究竟該怎么做，又怎么能摸索得出來？這里有一個很具普遍性的例子：一位老師正在教學(xué)生們寫一個描述性的段落。首先，老師講解了描述性文章的基本寫作方法，然后他們一起找了些描述性的詞匯，接著，他講了大致的寫作步驟，最后，出了個題目讓學(xué)生自己練習(xí)。注意，這位老師始終都沒有真正為學(xué)生示范過寫作過程。實際上，學(xué)生們需要看到這個過程，需要聽到老師們?nèi)绾芜呄脒呎f，為他們具體示范一下寫作思路的發(fā)展和演進。而且，他們還需要當(dāng)堂一起思考，一起完成一篇范文。這樣的話，等到學(xué)生獨立開始寫作，他們就有規(guī)可循，心中有數(shù)。想象一下我們教一個人游泳，卻不給他演示怎么樣閉氣；教一個人騎自行車，卻不給他演示怎么樣保持平衡。這樣荒謬的事情，卻每天都在我們的課堂之上上演。教學(xué)，不管什么形式，都需要示范。所以示范，示范，示范！等到“理解力的光芒”照射在你的學(xué)生的頭腦中時，一切都將變得不可思議。