1、議題：孩子的學習應該抓緊一點還是放松一點
2、牌陣：選擇牌陣
3、議題：圣杯三 逆位
咨客：藍、黃、紅色衣服的女子，她們在舉著酒杯跳舞，慶豐收，邊上有南瓜、谷物等。
我：圣杯三 慶祝、喜悅。跟孩子心連心、很近，但因為是逆位，過近，沒太有差異。同時也意味著你在考慮學習緊一點、松一點上有點過度了。
4、選擇一：看緊一些。權杖八，逆位
咨客：有山有水，對面很美，房子像目的地，大面積的木棍視覺上有阻礙，而且阻礙在增長，因為有綠芽，但因為有藍天，預示著情況并不壞。
我：權杖八。權杖代表行動力，而且是逆位，所以我猜測你在孩子的學習上，現在的狀態是抓得緊緊的，而且是過緊的，另外畫面很很美，但沒人，人去哪啦？人休息去了，所以對孩子的學習你可以放輕松一些，適當的休息。
咨客：確實是看的很緊，因為看到了目的地，只有看得緊才能保證達到目的地。孩子給我的信號是如果我不看緊點兒，他就達不到那。
我：逆位還提醒因為這個看得緊的問題引起了家庭的不和，有爭吵。
咨客：是的。
5、選擇二：看松一點 權杖九 逆位
咨客：受傷的男孩拔了一根向前的阻力，拔出來的太少，大部分阻力還在那，有綠芽在生長，面臨的阻力很多，沒有必勝的表情把它們全部清除掉，遠方沒有了水、房屋，只有綠色的山，他很壯實，全力拔能拔起來，但他只拔了一根就往回走了。
我：結合學習松一點，這張牌給你什么提示？
咨客：如果松一點，會面臨一副不美的景色，孩子沒有我的幫助就會遇到重重阻力，會打退堂鼓，而且會受傷。
我：受傷的男孩是孩子還是你？
咨客：應該是孩子。
我：覺得他可能是你，但也只是猜測。權杖九，你就像這個男人，手拿著權杖小心謹慎的盯著另一面的目的地，受傷了，背后還有八根阻力。你在看孩子學習過程中曾抱有放松一點的想法，放松過一次，但因為這次松讓你受了傷，所以你小心謹慎，所以你不敢再松。
咨客：對
我：逆位，在對孩子學習放松一點的方面，你的行動不那么夠。
6、第三選擇：權杖十 逆位
咨客：這個人把所有的阻力都拔掉了，但拿不穩當，甚至用頭來確保穩當，胳膊位置不對，從而讓他受很大壓力，努力在保持這些樹被抱起來，但費事，以至于前方的美麗他沒看見，甚至沒顧上看看。
我：怎么抱才算對？
咨客：兩個手交叉環抱，這樣應該能全部抱住。
我：權杖十，手抱的方式不對，是不是可以理解為你管理孩子的學習方式也不對呢？一個人確實可以把所有的障礙都拔除掉，但他為了拔除并努力一個人抱起所有，可能連遠方的美景也看不到，是不是也可以換種方式？是不是可以讓另一半也來幫你分擔、一起抱？每人都扛一點，這樣是不是自己也不那么累，也可以看到遠方的風景？逆位，是否意味著你自己承擔的太多了呢？想拔掉的的東西也太多了呢？
咨客：我倒覺得他根本不需要抱起來那么多，他可以少抱幾個，能穿過去就行了。
我：是呀，你自己就看到了，其實沒必要拔那么多，逆位牌就是提醒你，你想拔掉的、想抱的太多了，少拔一點少抱一點就好。
7、選擇一影響牌：圣杯二 逆位
咨客：穿豹紋衣服的是我，雙手拿杯子的是孩子，我想告訴她把杯子拿好，我給你倒水，但在這個過程中我們都面臨壓力，而且壓力挺大的，但我們的心里都知道我們的另一邊景色很美好。
我：你覺得代表孩子的那個人愿意讓你倒水嗎？壓力來自于哪？
咨客：壓力來自于獅子頭的鳥，還有那個像武器一樣的形狀。孩子應該是想的，要不然他不會雙手舉著杯子，但他的表情不是很愉悅，其實我也不那么愉悅，畢竟我們都知道這是一條比較辛苦的路，從圖上看起來我們是彼此了解的，我的表情里在付出愛，他也仿佛明白這是愛。
我：能結合現實生活說一下壓力是什么嗎？
咨客：從服裝里，我仿佛信心十足，征服欲強，代表孩子的則比較隨和，比較平靜。壓力是時間，生活里有太多想干的事兒，為了目標全心全意，必須舍棄一些想干的事兒，從而產生了一些壓力，必須舍棄的痛苦。
我：圣杯二。我猜你和孩子就很多方面進行過溝通，比如目標、比如時間緊張必須舍棄些東西、壓力等。你對達到目標信心滿滿，孩子可以接受交流的內容，但按你的想法去做的時候不那么心甘情愿，他可能也存在非常大的壓力，但出于對你的愛，他在無條件的接受。逆位。可能在溝通中過度強調了壓力，太強勢地去給予，讓他接受并要求。那你有沒有考慮過他心里真實的想法是什么？那個目標是不是他要的目標，你要他做的事情是不是他內心確實想做的，你給的你以為是最好的，可不一定是他想要的。
咨客：我們還真溝通過，我們想要的是一致的，但必須付出才能得到的時候，他就不想付出了，他覺得付出應該是有限度的，如果要付出太多太辛苦，他就不想要了。而我就是那個豹紋女士：＂好，成交。付出可以，也能得到。＂
我：如果不想為自己想要的付出太多的話，也許這個想要的不一定是他真正想要的。當然，孩子還小，不一定能知道自己真正想要什么，但是我們可以允許并引導他表達，而不是一味的去按照我們想要的去引導他要。另外，為了得到某一種東西，不可能只有某種途徑，比如我們告訴孩子的那一種，也許換一種途徑，孩子更想要。
咨客：我們感受到的壓力是一樣的，比如說考核制度，如果沒有這個壓力，我們可能會更愉快，比如考級，考級不可怕，但我們都害怕那個擁擠，我們都很厭惡，當時我們倆同時說要知道這個狀況我們就不用考級了。
我：仔細再聽聽你說過的話，既然已經知道我們的壓力是什么，而且知道我們沒有這個壓力更愉悅，那為什么不去掉這個壓力的？
咨客：是的，可是我們就在人群中生活呀，大家都是這樣走的，如果我們不這樣走，是不是太另類了？
我：你要活的是自己還是活得跟別人一樣？剛才這段話題有點偏，可以考慮做個關于自我關系的個案，先進入下一張牌吧。
8、選擇二影響牌：寶劍十
咨客：恐怖，這個人中了很多槍，應該已經沒救了吧，死在了河邊，整個畫面都很壓抑。
我：黑暗來了，黎明還會遠嗎？有沒有看到黃色的部分？有沒有涅盤重生，有沒有置之死地而后生的感覺呢？通常有多壞就會有多好，不用太害怕。寶劍十：代表著孕育、突破，不斷的死去重生，推翻舊的觀點迎來新的觀點，改變思想，你可能對學習這件事抱有一種固有的觀點，那就是我一定要看他緊一點，如果松一點是你很難接受的事，看得松這件事太可怕了。提醒你在思想上有巨變是好事，三觀都碎了，才有機會重建三觀。逆位，提示你在放松孩子學習帶來的黑暗方面過于擔心了。
9、選擇三影響牌：星幣四
咨客：穿得很厚，坐在一把交椅上，王冠上有大星星，手上有星星，腳下有星星。他特別執著于一種觀念，并奉這種觀念為王。他以這種觀念統治著身后的城市，但他不愉快。黑袍的形狀好像是一個黑暗中的人形，更巨大，在控制他的動作。
我：固有的觀念是什么？黑暗中的人形又是什么？是誰在控制他的動作？
咨客：星星代表榮耀、杰出。
我：可不可以理解為你為了榮耀、杰出規劃了孩子所有的生活，但這個過程中你并不快樂。或者說更廣一點，不光是規劃了孩子的生活，也規劃了你自己的生活，整個家庭的生活，但這個榮耀、杰出并不是你真的想要的，而是迫于這個社會的價值感，讓你做出了這個選擇。
咨客：值得考慮。
我：結合第三選擇權杖十，你試圖一個人把所有十根棍子拔起來，并抱起，這是這個選擇的影響牌。是不是也意味著你想把一切都控制在自己的手上，頂在頭上抱在手上，他在腳下，你把對孩子的學習的所有東西都掌握在自己手上，不想讓孩子爸爸幫著分擔，但其實這種狀態你并不快樂，同時提示你也應該看到你的腳下、手上、頭頂都有很多資源，你是有很多人能幫你分擔的，就看你怎么去選擇。
咨客：這里面就沒有孩子爸的事，我從來就沒覺得需要他。孩子的學習，爸爸承擔的是物質方面的、外面的，我承擔家里的，我覺得我們是蠻協調的。
我：你和孩子爸確實有分工，但分工太徹底，有些東西確實不是一個人能去承擔的，孩子爸爸也對孩子的學習有期望，不能把他排除在外，我覺得星幣四是你的一個真實寫照，你可以再好好想想啊。
咨客：孩子爸在躲，他也不想參與到孩子的教育問題上，他也很沒自信參與，他一參與就暴躁，所以說家里的環境還算平衡。家里家外的分工實際上是經歷了各種掙扎，最后到了各自最舒服的狀態。我覺得我家這樣沒毛病。
我：孩子爸為什么一參與就暴躁就掙扎，為什么不愿意參與呢？是不是參與之后沒有話語權，所以參與不參與我所謂了，所以干脆不參與。而他真正想參與時遇到很多障礙壓力，比如來自你的壓力，他會很煩躁有很多原因，就是你們的相處模式，值得去思考。當然每家有每家不同的選擇，每家有每家的相處模式，每家有每家不一樣的舒服方式，但從旁觀者角度說，這不是特別健康的。
咨客：是呀，有的事情真的沒辦法改，孩子爸的原生家庭就是這樣的，爺爺只管外邊掙錢，奶奶一告狀，爺爺就是一頓打。延伸過來的教育也是這樣，孩子爸打完孩子后也后悔，還揭開了自己的傷疤，很難過，后來看到我教育孩子很欣慰，放給我教他很放心的。
我：如果改變不了別人，就先改變自己吧，藉由我們自己的改變，引發別人的改變。我們接著看下一張。
10、選擇結果牌：星幣七
咨客：看到很多榮譽，就在那，就能收獲了，而且收獲起來也輕而易舉，但他不是很高興，他覺得反而是一種負擔，他收獲了一個在腳下，其他他就猶豫了，他就在那看著，猶豫著懶得去收集，哪怕像收西瓜一樣容易。可能（頓一下）他并不是很想要這些榮譽。
我：星幣七，再聽這遍你自己說的話，是不是挺矛盾的，能收獲很多榮譽，但又不是你想要的。如果你把孩子的學習抓得更緊一些，你和孩子都能收獲很多榮譽，但這些榮譽并不一定真的是你們想要的，獲得榮譽后你們不一定很開心。結合前面那張影響牌來講的話，你需要跟孩子更多地塌塌實實地用心溝通，用心找到自己真正想要的東西是什么，在這個基礎上、在正確的途徑基礎上，收獲的東西才將是你們想要的，你們必將收獲很多甚至更多。
11、選擇二結果牌 寶劍三
咨客：太可怕了，是不是說我們一家三口都會受到心靈的傷害？三把劍交錯扎在心上，挺掙扎的，云，整個灰蒙蒙的。
我：把劍并不代表3個人。寶劍三，劍代表思想、想法，不要代入三個人，引起不必要的害怕。對孩子學習抓得松一些，可能會帶給你一些很可怕的經驗，可能會非常非常痛，但放松一些會達到一個心腦合一的結果，意思是你腦子里想要的和心里想要的會一致。從第二種選擇這一列的牌里講的話，可能對你而言，放松孩子的學習是很難的，因為你固有的觀點就是抓緊孩子的學習，讓你去做放松學習的事，讓你覺得太可怕了。但其實如果你能改變你的觀念，你的想法能轉變的話，極有可能你就能達到一個心腦合一的結果，也就是你心里想要的和腦子里想象的結果是一致的，而不是像第一個選擇那樣，即使得到很多也不開心，也不一定是自己想要的那種結果。
12、選擇三結果牌：皇帝
咨客：一個威嚴的皇帝，坐在交椅上，很有權力，有很多法寶，年事已高，思想深遠，身后的色調讓人感覺很輝煌。
我：這個人像誰？
咨客：像我老了的時候吧，還像蘇格拉底。
我：皇帝。如果你采用第三種選擇，有可能年老的時候會很有權利，很有智慧，能睥睨天下很輝煌，但也可能孤獨，脾氣也有可能暴躁，情感藏得比較深。
咨客：我的第三選擇是？
我：你可以少拔一些，少抱一些，改變抱的方式，讓周圍的人幫忙分擔一些，不要都攥在自己手里。現在，抽一張彩虹牌。
咨客：明白了，啟發孩子，而不是強壓監督。
