? 今天繼續閱讀《島上學校》第二輯——走在我們的校園里。它是一座“一進門就是一塊大草坪、有沙坑、有田野、有海豚般的游泳池、有長椅子、有發呆屋、有露臺、有各式燈光、有鮮花爛漫、有豪華大床、有漂亮桌椅、有肯德基的地板、有養著金鯉魚的小河、有擺出來的空間感”的學校。

教育的溫度

? 校園的美無處不在，你會發現孩子們生活在他們自己創造的校園里，校園里的一草一木、一磚一瓦都是由他們親自設計的，如此順應學生的學校一定會走得很遠。

信仰、希望、愛

? 有一點兒值得我們后勤人學習：面對草地和道路的交界地方，會形成一個一個拐彎，在拐彎的時候，孩子們會不自覺的在這個拐彎上踏過去，于是這一拐彎的菜地就逐漸被踩成硬硬的土地，這成為校園里的一個疤。通過設計和實踐，于是在道路的拐彎處都鋪上了三角木地板，最后真正從上面踩踏過去的孩子，反而比原來鋪草皮的時候少。此方法甚好，可以實踐實踐。

在一起，走更遠

? 真正地和孩子們在一起，只有當我們把孩子的心當作寶玉來小心呵護的時候，孩子們才愿意接納我們教給他們的東西。用一塊三角木地板呵護了孩子的心，也維護了孩子的純真。

? 在教育過程中，我們不能只考慮教育內容的正確性和必要性，更要考慮這種教育的可接受性，任何教育內容，都要先用心把它焐熱后，再傳遞給孩子們，這就是“教育的溫度”。

? ? ? ? ? 2024年7月9日? 520余字