不好意思，今天要推薦的仍然是一部催淚電影。最近推的催淚向電影太密集，推完這一部，就給大家推點(diǎn)輕松愉快的~
但是催淚不催淚真的不重要，重要的是，你花兩個(gè)小時(shí)看了一部電影，而看的電影的價(jià)值，對得住你為此消耗的時(shí)間和精力。
今天推薦的是米叔（阿米爾汗）早期的電影——
《地球上的星星》
這部電影是米叔首部自導(dǎo)自演的作品。
豆瓣評分8.8分，top250榜單上排178，時(shí)光網(wǎng)的評分是8.6分。
好于93%的兒童片，好于96%的劇情片。
在B站上看的時(shí)候，一大波彈幕顯示，是被（語文、數(shù)學(xué)、生物、美術(shù)...？）老師推薦來看的（這些老師真是業(yè)界良心）。
其實(shí)題材非常的普通，就是一個(gè)8歲的小男孩，非常熊，考試經(jīng)常門門功課掛紅燈，所有老師都不喜歡他，經(jīng)常被罰站、趕出教室等等，即便是留級，成績也差的要被學(xué)校開除。
家長實(shí)在是無奈了，只好把他送到寄宿學(xué)校。
但是在寄宿學(xué)校里，小男孩并沒有在規(guī)矩和體制下變得更加好，反而是因?yàn)閲?yán)苛的規(guī)矩和老師的侮辱，同學(xué)的嘲笑，變得更加自卑、沉默寡言，甚至有自閉癥的傾向。
原本他只有學(xué)習(xí)不好、注意力不集中、讀寫障礙、熊這些毛病。
后來他渾身都是毛病，整個(gè)人進(jìn)入病態(tài)了。
好在這時(shí)米叔上線了。
米叔作為一個(gè)美術(shù)老師，他發(fā)現(xiàn)了小男孩身上天馬行空的想象力和巨大的美術(shù)天賦。一步一步引導(dǎo)他用畫畫的方式表現(xiàn)自己。
同時(shí)加深記憶，讓他學(xué)會了讀單詞和拼寫。
在米叔不厭其煩的堅(jiān)持教導(dǎo)下，小男孩漸漸敞開心扉。
不僅拿下了美術(shù)大獎(jiǎng)，同時(shí)文化課成績也逐漸好起來。
老師和同學(xué)對小男孩的評價(jià)也逐漸好轉(zhuǎn)，終于把一個(gè)自卑自閉的讀寫障礙的孩子，變成一個(gè)陽光自信的孩子。
就是這么簡單的一個(gè)故事。沒有出奇的題材，沒有炫酷吊詭的技巧。
米叔和大門牙小男孩的表演都十分質(zhì)樸，
它只是在探討一個(gè)社會共同面臨的問題，不教條，用行動(dòng)來示范，什么叫因材施教。
接近三個(gè)小時(shí)表演，讓你有笑有淚的看完，內(nèi)心又柔軟又震撼，并且還能思考。
在我看來，雖然這部電影比《三傻》拍攝的時(shí)間要早，但是更像是《三傻》的續(xù)集。
三傻主要講大學(xué)教育，劍指教育制度的沉疾，
《星星》則是關(guān)注小學(xué)這個(gè)階段的早期教育，其間教育的方式的問題，更是發(fā)人深省。
很多人能在這部影片里看見自己的年少時(shí)光。
只關(guān)注考試成績的老師，只喜歡品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，如果成績不好又頑皮，被當(dāng)著全班批評、罰站、扔粉筆頭、打手心簡直是家常便飯。
甚至有不少老師，會說出一些侮辱性言辭，比如笨的跟豬一樣啊，比如我教過那么多學(xué)生，從來沒有像你這么蠢的；比如你這樣的人來學(xué)校就是浪費(fèi)資源之類。
區(qū)區(qū)不才，我的小學(xué)生活，就是在這樣的教育中，走上了一生都自卑的不歸路。
從來沒有人給我講過，愛因斯坦小時(shí)候，分不清字母，寫字是倒著寫的，最后居然成為了全世界都尊敬的科學(xué)家。
也從來沒有人講過，這個(gè)世界最牛逼的天達(dá)爾文，小時(shí)候甚至連字都不會寫，一直被老師和同學(xué)嘲笑，可是他最后卻成了自然生物學(xué)家、提出了進(jìn)化論；同時(shí)還是物理學(xué)家、心理學(xué)、哲學(xué)的多個(gè)領(lǐng)域有別人無法企及的成就。
老師也從來不會覺得，大庭廣眾之下，侮辱同學(xué)會有什么不好。他們不會知道小孩子有自尊心這種東西；他們也不知道，正是自己的態(tài)度，造成了更多同學(xué)的效仿，以至于被罵的孩子，被同學(xué)們邊緣化，被孤立。
他們甚至能振振有詞的說：我都是為了你好，都是為了你能進(jìn)步，你能考出好成績！
那么問題來了。
人生的價(jià)值是不是只有高分的成績單才能體現(xiàn)？
學(xué)生是不是只有做學(xué)霸這一種出路？
教育是不是只能由老師填鴨，最后以考卷上的分?jǐn)?shù)來驗(yàn)收？
全社會都在關(guān)注教育和升學(xué)率，有沒有人能關(guān)心一下青少年的心理健康？
這些問題，不僅印度有，我們國家也有，
我感覺，這是一個(gè)普遍存在于第三世界的問題。
雖然我們國家早就開始喊著“教育改革”，提倡“素質(zhì)教育”，要求學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展。
但是實(shí)際上呢？我聽說成都現(xiàn)在初升高的升學(xué)率卡在了30%。
在這樣的教育環(huán)境下，因材施教四個(gè)字徹底變成了打嘴炮。
整個(gè)學(xué)校、家庭、社會三方強(qiáng)制聯(lián)合起來，一切為了分?jǐn)?shù)看齊，給孩子施加的壓力越來越大，讓孩子把彩色的童年變成灰色的背景板。
在學(xué)校，老師進(jìn)行無差別的教育，孩子們學(xué)著一模一樣的知識。
從學(xué)校出來，學(xué)生變成工人，大家做著一模一樣的工作。
生活就像流水線，人們不過是流水線上的一個(gè)道具，或者是教育工廠批量加工出來的一個(gè)成品，沒有個(gè)性，沒有特色，也沒有突破。
你愿意你的孩子，將來長成這樣嗎？
電影的鏡頭轉(zhuǎn)到這副畫上，我就開始飆淚。
伊森能遇到這樣的老師，是他的幸運(yùn)，但是這世間，并不是每一個(gè)人都有這樣的幸運(yùn)。
阿米爾汗嘗試用電影喚醒國家教育制度的改革，印度應(yīng)該為有這樣的電影人而驕傲。放眼我們國家，所有針砭時(shí)弊的題材，都逃不過廣電這一關(guān)。
這是一種進(jìn)步嗎？這是進(jìn)步中的泱泱大國，對待問題的態(tài)度嗎？
.......
阿米爾汗在一個(gè)節(jié)目《真相訪談》中說過這樣的話：
一方面，印度在崛起，蒸蒸日上，作為一個(gè)印度人，我感到高興和自豪。但是，在社會中還有很多令人心酸的事實(shí)，我們卻對此熟視無睹。這些苦難，卻讓我深感不安，感到哀傷。
我想討論一些關(guān)系印度民生的話題，不責(zé)難任何人，不中傷任何人，也不制約任何人。人人都說，傷害我們的人近在咫尺，或許我們都有責(zé)任。現(xiàn)在，與我一起踏上這段旅程吧。一起去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)、去分享，一起去揭開這些難題的謎底。
我無心激化矛盾，只為能改變這個(gè)時(shí)代。無論是誰的心中，只要有星星之火，必將成燎原之勢。”
希望我們的國家，也會有這樣的人存在。
（最后，閱讀原文可在線看。）
