2013-11-21

精致管理已經滲透到小學

——小城散漫表達系列之“精致管理”

火山

傍晚，收到小姨的電話，誰知道是女兒打來的。女兒告訴我，今天晚上他們學校搞家長會，她希望我出席。妻子也是小學的，估計她太懂小學的路數，所以要求我出席。那時，我正在生活館參與謝老師組織的聚餐活動。匆忙吃過無水火鍋之后，就直奔女兒就讀的小學。

我去到的時候，學校的空地已經坐滿家長，已經有人在講話了。約略聽了一下，原來是強調允許學生參與藝術特長的活動，多配合學校的工作云云。看來壓力已經真的延伸至小學的領域，網絡流轉的消息真的在這里應驗了。女兒在這所學校學習，估計她還是挺快樂地吸收很多東西。可我掂量著自己曾經經歷過的那些讀書經歷，知道這個時候適合粗放管理，并不適合過早管理他們的探索認知世界。

不過，聽到這里的領導講話，他會強調所謂的程序，而不會把人才培育優先排序。人只不過追逐自己的性情，當我們把掩飾自己的性情當作習慣，估計我們都是懂得裝才能在社會有點立足之地。班主任的精致管理方法，也讓我堂皇咂舌，竟然目標就是分數，還強調背之類。小學偏于背無可厚非，只是過于強調，那樣就容易出大問題。向來我不太喜歡背東西，喜歡理解里面的道道，才覺得背的感覺稍好。包括英語老師所談到的拼讀學習單詞法，很早我就無師自通。想不到以往我用的方法就是效率加效能的學習方法，怪不得后來我能適應殘酷的中考競爭上了從化中學，其中還有心無旁驁的學習專注。

女兒專注時，我也想起我對喜歡事物的程度。很多時候，我知道女兒已經有她自己的一點模糊認知方法。只是，我不方便干涉，不過經過小學教育之后，她能夠保留自己的獨立角度？我知道這樣有可能很危險，但是我也很清楚知道女兒一旦適應使用自己的方法去測試對社會人群、人際的情況。她未來的收獲，將會是更大。

中國最難搞的不是自然科學，而是人與人之間復雜的社會錯綜關系。若我不是借用自然科學的認知手法來轉移、轉化認識社會，相信我也很難將自己解脫出來。當然，有人會說我很瀟灑，可這種瀟灑的代價——看起來和現在蓬勃的分數競爭背道而馳，畢竟我是注重概念的理解和社會鏈接表達的。

每個人從事教育的立足方式不同，我很清楚中國人不是沒有反思能力，而是缺少自我踐行的能量和勇氣，當遇到非常多的挫折時候，很多人往往選擇繞道或逃避。有些人看起來是努力了，但是遇到關鍵的原則問題就選擇退縮。

如此的精致教育沒有多少留白，將會抹殺多少人的勇氣和創造力、再發現的能力？期望，我們的青少年一代能夠挺住這一波的考驗！