四，雙贏思維。怎么理解教育中的雙贏？個人觀點，讓父母和孩子雙方都獲得成長的思維方式。中國父母與孩子的溝通，多數是老子的話兒子必須聽，沒有理由。而如果父母并不明理，幼年時被迫聽話的孩子，到了叛逆期的叛逆行為往往異乎尋常。所以，想讓自己的孩子贏在起跑線上，當父母的要以身作則，孩子自然會效仿。我愛看書，女兒從小就愛看書，還因此被老師選進了學校的閱讀社團。

五，知彼解己。我一直對女兒像對朋友一樣，記得女兒8歲時，有一天對我說"媽媽，你懂我"，哈哈，對我來說這是最高獎賞。她在學校發生什么事都會講給我聽，我們常常因為共同的笑點而笑倒。有次我遇到她好朋友的媽媽，閑聊幾句，我驚訝于她竟然不知道自己的女兒在學校都跟誰玩，她驚訝于我竟然都知道，而且女兒什么都告訴我。這樣的家長有多少，我無語。

試著解讀雙向溝通中的四個毛病:

001 價值判斷：不顧事實，完全依據自己的價值觀去評判別人的對錯。這是武斷的家長經常做的事，如果不給孩子解釋的機會那更可悲。

002 追根究底：窺探別人的隱私。孩子大了都有自己的小秘密，如果尊重她，她自然也尊重父母，反而會在一些她認為重要的事上請教父母。

003 好為人師：憑自己的經驗唐突地給出忠告。不給孩子成長機會，剝奪了孩子的思考。而且有時候家長過去的經驗未必適用于現在的孩子。

004 想當然：按自己的動機去揣測別人的目的。就像那個發現孩子在車身上刻字，就給孩子一頓暴打的爸爸，轉身發現孩子刻的是"我愛爸爸"，悔之晚矣，已經深深地傷害了孩子的心。

六，綜合統效。這里說到溝通的三個層次，自然希望跟孩子達到高層次的溝通，這就是集思廣益，有來有往，互通有無，找到解決事情的最佳方式。

三年級運動會，女兒的兩個好友分別邀請她參加不同項目報名，時間沖突讓她為難。我幫她分析了不同選擇的后果，她也說了自己的想法，最終讓她自己決定，怎么決定我都支持她。后來她的決定讓朋友們都滿意，而且她從那以后更相信自己，也更相信我。

七，不斷更新。我認為，對一個小學生來說，低年級培養自理能力，中年級培養社交能力，高年級培養獨立思考能力。

我女兒從上小學一年級開始，書包就自己收拾。現在她在放學后的托管班一群孩子里，是老師的得力助手。她的長笛老師評價她，同意做的事一定會做到，所以交給她的事從來都很放心。作為媽媽，我深感自豪。

說了這么多女兒的優點，我仍然認為她是個普通的孩子。未來，仍然有很多她和我要面對的問題。

《高效能人士的七個習慣》作為大人的自我指南，期望更多的父母能夠自我成長，讓更多的孩子能有個愉快的童年，并且茁壯成長！