? ? ? 今天在課堂上發(fā)了脾氣，本來是想管住自己的。

? ? ? 最近因?yàn)橐咔椋瑢W(xué)生停課在家上網(wǎng)課，為了上課效果，上午的語數(shù)課都上直播。說實(shí)話，雖然用釘釘開過幾次線上家長會，但上直播課的確沒有經(jīng)驗(yàn)。但好在我還不算太老，在組內(nèi)年輕老師的幫助及本人的勤奮鉆研下，由一開始的手忙腳亂慢慢變得熟練起來，雖然過程當(dāng)中仍會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)太卡課件打不開或發(fā)言聽不清的現(xiàn)象，但好歹都在朝正軌前進(jìn)。

? ? ? 其實(shí)，在直播之前，我最擔(dān)心的不是這些，而是害怕我說出不該說的話。自知平時心直口快，說話有時候太隨意，但因?yàn)槊鎸Φ氖切W(xué)生，孩子們心思單純，對老師也是無條件的信任，他們也知道老師對自己的批評甚至指責(zé)是為了讓自己更優(yōu)秀更進(jìn)步，所以孩子們是很少會因?yàn)槔蠋熍u而跟老師記仇的。可是直播課就不一樣了，很多家長是在家陪著孩子一起上課的，他們能聽到老師的每一句話，所以我一再告訴自己：只要沒有太大的問題，盡量不要點(diǎn)名批評個別孩子，畢竟影響范圍有點(diǎn)大。可是今天還是破戒了。

? ? ? ? 昨天我上完語文課后，數(shù)學(xué)老師不一會兒也發(fā)起了上課邀請，因?yàn)樗侨珕T邀請，本來我可以拒絕的，后來想看看孩子們上數(shù)學(xué)課的表現(xiàn)，于是點(diǎn)擊了“語音接聽”。開始還能看到孩子們和老師認(rèn)真互動，可是沒過一會兒，我就發(fā)現(xiàn)下面的留言開始有同學(xué)聊天了，可以想到這些孩子一定沒有專心聽講。于是在下課后，我在群里發(fā)了一條消息： 各位家長您好，請告訴孩子，群里不要聊天對話，直播時不要發(fā)與課堂無關(guān)的消息，讓孩子專心聽講。我想應(yīng)該會有效果的。

? ? ? ? 今天早上第一節(jié)是數(shù)學(xué)，我進(jìn)入了課堂，這次我發(fā)現(xiàn)有兩個學(xué)生一進(jìn)來就開始發(fā)各種與課堂無關(guān)的消息，兩人仿佛在比賽，你發(fā)一條我發(fā)一條，惹得其他同學(xué)不斷在下面阻止，甚至說老師就在群內(nèi)，反而激起了他們倆更熱情的發(fā)信息欲望，各種字符英文不斷出現(xiàn)在互動區(qū)內(nèi)。這倆孩子平時聽課狀態(tài)就不太好，根據(jù)判斷，現(xiàn)在應(yīng)該是家長不在跟前，所以才能這么隨心所欲地亂發(fā)。忍無可忍，我在班級群里給家長發(fā)了一條提示信息，可是依然沒有效果。我想：一會兒要說一下這件事，但一定要控制住情緒！

? ? ? ? 該上語文課了，孩子們陸續(xù)進(jìn)入課堂，我分別問了這兩個孩子情況，果不其然，剛才家長不在跟前。我批評了這兩個孩子，同時我也很嚴(yán)肅地指出其他幾個和他們互動的孩子也有問題，對打擾課堂的同學(xué)我們當(dāng)然很不滿意，但在制止無用的情況下最好的做法不是和他們繼續(xù)互動，而是無視，沒人理了，他們自然會消停下來的。說著說著，我又忘了“語氣要溫柔要給家長留面子”的囑咐，態(tài)度變得更加嚴(yán)肅起來，仿佛回到了現(xiàn)實(shí)中的課堂，越說越有感覺。我告訴孩子們，有人監(jiān)督下的自律不是真的自律，上課也不是給老師或家長上，要發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)真聽講才好。滔滔不絕一直講了好幾分鐘，覺得達(dá)到效果了才停下來。

? ? ? ? 哎，看來永遠(yuǎn)是改不了自己的直性子了。不過，我也知道，認(rèn)可你的家長無論你說什么什么態(tài)度說都是認(rèn)可的；不認(rèn)可你的，即使你溫柔得能掐出水來，對方心里也是會暗暗罵你的。我也不是人民幣，就這樣吧，老了，改不了了。

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