昨天看到一位簡書伯樂的文章，控訴抄襲者對她推文工作的傷害之深和對簡書平臺生態破壞之嚴重?？吹贸?，她很受傷，很氣憤，也很無奈。

原來在我的認知中，寫作初學者，十有八九是在模仿優秀作品。

就像小學生學習寫作文一樣，三年級剛接觸寫作，老師甚至會給出作文的框架讓學生填空得文章。接下來再進行例文模仿，一般每一單元結束會有習作課，讓學生仿寫本單元課文，積累經驗。然后到了高年級，在仿寫化用的基礎上，學生慢慢認識文章體裁結構，開始進行構思創作，寫出帶有獨特感受的自己的文章。

在相當一部分老師眼里只要不是為了牟利，沒人會去計較仿寫，文章功能在教化，引人模仿也是一種啟迪。要不怎滴讓學生看書讀報，摘抄好詞好句，甚至背誦好文章，用在自己文章中，先模仿，后創新。當然，如果考場作文，老師一定會強調，千萬不能一字不差的大段大段默背范文，落不著好！

沒想到的是，伯樂所說的抄襲，就是幾乎通篇抄襲，且是沖榜單而去。其中她提到的一位作者，在簡書的日子不短，文采斐然，普通人難望其項背，沒想到……，真令人大跌眼鏡！

反思自己 ，以后在寫作時也要注意，要尊重別人的創作權，自己拆解練習優秀文章時，一定要有相關說明。

忍不住在伯樂文章后留言，“他們圖什么？”

有簡友答：“圖那二三百塊錢?！?/p>

唉，要掙錢也可以，好好練呀，怎么就想著這條路了。

很早的時候在簡書也遇到過一位“熱心編輯”，私信里講：“看你寫的東西不錯，在這個平臺有什么前途，跟著我們團隊發展，一定讓你有……的收益?！?/p>

收益？就我這種人群中一抓一大把的作者還要多少收益？有平臺不收錢還肯分塊地兒保存我的文章，簡直是人家在做慈善好吧！更別說偶爾任真老師還能發個鼓勵獎，讓人高興高興。

就憑“創作你的創作”這幾個字，這里聚集了一批愛好者，給平時一些在日記本里睡大覺的文字一個上舞臺亮相的機會，大家可以盡情品評一番，互相鼓勵支持，說實話挺難得的。

真要寫的好，太多的機會給到你，完全能夠脫穎而出，獨占鰲頭。

話說回來，沒有這個能力的時候，也不要想著走捷徑，看著是棋高一著，實際上臭不可聞。

簡書，人來人往，相信在眾多文學愛好者里面，許多人如我一樣，每天一個小時的寫文設定，完全是為愛發電。想要什么樣的收益呢？

給大家講一個故事：

一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫喊連天。幾天過去，老人難以忍受，于是對他們說：“你們讓這兒變得很熱鬧，以后你們每天都這樣喊，我給你們10塊錢?！焙⒆觽兒芨吲d，第二天一大早就來了，一如既往地嬉鬧。老人出來，給了每個孩子10元錢。

第三天他解釋說，自己沒有收入，只能少給一些。5元也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了。第四天，老人只給了每個孩子1元錢。孩子們勃然大怒，“一天才1元錢，知不知道我們多辛苦!”從此他們再也不大喊大叫了。

朋友們，明白了嘛？孩子們最開始來這里嬉鬧是為了什么？什么時候起“開心”變成了“辛苦”？

如果是寫字本身讓你高興，就請保持初心，在高興中緩慢前行。

如果一開始就是想著要有好的收益，沒啥說的，下苦功練習，提高自己的寫作水平。

既要這樣，又要那樣，總想著不勞而獲，恐怕得手的機會也不多了！