? ? ?上兩周，我所教授的七個班的孩子看完了朗讀者《眼淚》，今周是分享課。孩子們分享自己記憶最深刻的一次流淚。

我們學校的孩子都是些學習習慣，行為習慣，學習成績不太好的孩子，上課不聽，作業(yè)老師好要的緊就靠抄襲，要的松就干脆不做。我知道，這些現(xiàn)象的形成有多種因素，最重要的還是家庭原因。我知道，我們學校的這些孩子都挺讓人心疼的。

? ?昨天在五班上課，第一個女孩就能做到真誠分享。孩子說：她小時候，爸爸媽媽鬧離婚，媽媽說，她和妹妹，她一個都不要。孩子的眼淚立馬流下來了，邊流淚邊繼續(xù)說。索性爸爸媽媽并沒有離婚還在一起。可是爸爸媽媽那段鬧離婚的經歷，媽媽一個都不要的想法，讓孩子從那時起內心充滿恐懼，害怕被拋棄，這種感覺深深的印在她的潛意識里，傷害著她。我緊緊的抱住那個弱小的身體，我說，老師特別理解你的感受，一定是特別害怕，特別恐懼！我感謝她給我們帶來的真實分享，也為她的真實分享的勇氣點贊！第二個分享的是個小男孩，他說他是二爺爺養(yǎng)大的，二爺爺臨死時抓住他的手說了幾句話就死了。孩子此時也是淚流滿面(說實話我真的沒有勇氣問孩子為什么是二爺爺養(yǎng)大他，爸爸媽媽呢)我說，孩子，你的淚水就說明了你記住了二爺爺養(yǎng)育你的恩情，你是個懂得感恩的好孩子。然后我也給他一個擁抱，可是我分明感受到孩子弱小身體的那種僵硬。第三個分享的孩子是個女孩，高高大大的女孩邊分享邊流淚，爸爸去外地指導工作有了外遇，然后鬧離婚，她說：如果爸爸媽媽離婚，妹妹跟著媽媽，她一定會跟著爸爸，如果她也跟著媽媽，媽媽一定會很累，可是如果她跟著爸爸，一定會跟那個女人生活在一起，她恨那個女人。現(xiàn)在，爸爸頁調回來了，并沒有離婚，可是這又怎能不給孩子造成心靈的傷害？我緊緊抱住她說，孩子，老師真的好心疼你。

接下來，我可能會聽到更多這樣的故事，可是，我除了給他們擁抱，給他們我的qq號，我還能為他們做些什么呢？