問題一：為什么會(huì)問為什么背了這么多單詞，卻不會(huì)使用這個(gè)單詞
為什么明明自己背了很多單詞，每次考試前好像還需要再背很多？
答：背單詞和句子割裂了。這種割裂導(dǎo)致你雖然知道了這個(gè)單詞的漢語意思，卻不知道這個(gè)單詞的前后邏輯和使用語境。
只背單詞而不模仿造句，人為地割裂了語言學(xué)習(xí)的整體性，所以你沒有提高。
回憶一下我們小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)語文的過程，六七歲的我們漢語已經(jīng)說得很不錯(cuò)了，但是我們的小學(xué)課本是不是把生字放在每一課課文的后面？再回憶一下我們的英語課本，我們的單詞表是不是也是附在課本的后面而不是前面？你有沒有想過這是為什么？
第一，先讀課文，在閱讀中注意到這個(gè)字或詞，形成任務(wù)定位。學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)自己有個(gè)字或者詞不認(rèn)識(shí)或是寫不出來時(shí)，他會(huì)在腦中形成一個(gè)印象，由于“我不會(huì)”這個(gè)信號(hào)的發(fā)出，而使得對(duì)這個(gè)字或詞的印象會(huì)比這個(gè)詞周圍的文字更加深刻。這時(shí)在翻看課后的生字生詞表時(shí)，會(huì)格外注意，記憶也更深刻，因?yàn)?b>是帶著任務(wù)（我不認(rèn)識(shí)，我要記住）來讀生字生詞表的。
第二，課文提供了一個(gè)語境，幫助你理解。語境就是上下文，你若是不認(rèn)識(shí)這個(gè)生詞也沒關(guān)系，你可以猜。猜是很好的一件事，它是對(duì)你的語感能力、聯(lián)系上下文的能力、調(diào)動(dòng)大腦中所有相關(guān)知識(shí)能力的一種綜合考驗(yàn)。
而我們?cè)诒秤⒄Z單詞的過程中常常忽略了在我文章中學(xué)習(xí)單詞這個(gè)方法，甚至顛倒了這個(gè)方法，不管單詞所在文章，先抄起一本單詞書猛啃，也不管這個(gè)單詞是不是在不同的語境下會(huì)有不同的意思，只是喜歡看完左邊的單詞，看右邊的中文意思，甚至連例句都不讀一讀，只一味求快，死記硬背，只求速度刷完一本書。
這個(gè)方法不是一無是處，在你馬上要考試之前，這個(gè)方法能夠幫你短期記憶。但是既然是短期記憶，一旦考試結(jié)束，你會(huì)迅速地忘記很多單詞，導(dǎo)致這些單詞只是你完成考試的工具，這就是為什么明明自己背了很多單詞，每次考試前好像還需要再背很多。所以不能沉迷于刷書的幻想中。
方法：造句
單純地背單詞就像在平面上畫出一個(gè)個(gè)分散呈現(xiàn)的點(diǎn)狀物。
如果你已經(jīng)開始使用詞根詞綴的方法和正反義詞開始背單詞了，已經(jīng)是在將這些分散的點(diǎn)拼湊起來，變成一個(gè)個(gè)更大的點(diǎn)。這是一個(gè)很好的進(jìn)步。
但是這樣還是不夠，你還需要借助造句將分散的點(diǎn)狀單詞連接成一個(gè)個(gè)二維圖像。
因?yàn)樵~匯在句子中才是有生命的，在閱讀句子時(shí)，你能直觀地看到需要背的單詞與周圍單詞與整個(gè)句子的互動(dòng)，這樣才能夠感受到句子的邏輯和單詞使用的語境，從而更加深刻、全面地認(rèn)識(shí)和理解這個(gè)單詞，進(jìn)而才能知道如何使用這些單詞。有些詞典的例句很好，這個(gè)句子本身就解釋了這個(gè)詞的使用方式。
例如：在上某篇考研英語中我看到一個(gè)單詞longstanding，我模仿原句造了一個(gè)句子I have a?longstanding?business relationship with your father. 如果你在做閱讀題的時(shí)候想背誦longstanding這個(gè)詞，你也可以造句記憶，把句子寫成 Lilei has a longstanding friendship with Hanmeimei.
問題二：在時(shí)間充裕的情況下應(yīng)該如何積累單詞呢？
時(shí)間充裕的時(shí)候，我們不再使用背單詞這個(gè)詞，而是要積累單詞。
那天我讓大家測(cè)試自己的單詞量，其實(shí)我也只有18000多，這個(gè)數(shù)量級(jí)和一些三四萬的大神比不算什么，但是，我是積累出來的。
我也背過單詞書，但是我不太相信別人總結(jié)出來的所謂“高頻詞”，因?yàn)槲业闹庇X告訴我，高頻詞這三個(gè)字本身就不太靠譜，我對(duì)他們的統(tǒng)計(jì)方法也不信任，如果設(shè)定計(jì)算機(jī)自動(dòng)默認(rèn)出現(xiàn)過10次及以上的為高頻詞的話，很有可能有的詞就出現(xiàn)過9次，被淘汰了，可是這個(gè)詞在關(guān)鍵的地方出現(xiàn)了很多次，對(duì)答題有重要影響，那么，這些被排除在單詞書外的詞怎么辦呢？于是我就自己動(dòng)手了。
方法：拆真題，做自己的單詞書。
這是我當(dāng)年積累考研詞匯時(shí)自己制作的表格，請(qǐng)注意看前3個(gè)單詞，這三個(gè)單詞出自同一個(gè)句子，每背一個(gè)詞，就要把這個(gè)句子看一遍，背3個(gè)單詞，已經(jīng)把這個(gè)例句反復(fù)看了三遍。
單詞記住了，長(zhǎng)難句讀懂了；翻譯成漢語一遍，再翻譯回英文，翻譯也練成了；句子讀熟的多了，又積累了作文句子，偶爾用一句（即可）這樣的句子震撼一下閱卷老師還是管用的，而且這句話本身就是真題閱讀理解文章的一部分，做題還能做不出來嗎？你看，認(rèn)真拆解一句話，get了好幾個(gè)技能，是不是相當(dāng)劃算。
自己做的單詞書勝過任何人。
