1小時19分鐘，聽了兩遍，值得
零點計劃
聽第一遍，這部分忽略了，根本沒聽明白，第二遍復聽，因為我聽了彭彭后面的深入解讀，我聽懂了，這就是一個特別鮮明的思維方式實例。新蘇聯(lián)和美國打仗，新蘇聯(lián)總是贏，美國就奇怪，這是為啥，我明明啥都比你強呀，不科學。美國開始反思，探索，深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)原來是教育體質(zhì)不一樣，原來他們對藝術(shù)教育很重視，那我們就開始模仿，大規(guī)模也要做藝術(shù)教育。后來又想，那為啥藝術(shù)教育就能起到這樣的作用呢？？又開始反思，探索，深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)原來藝術(shù)教育可以改變思維模式，這就是“零點計劃”的起源。這個實例里包含了彭彭后面所講的 I see I think I wonder 這三個方面，一個不少
沒有遇到彭彭前，我只能做到I see 還不一定能看的全面，選取部分看見，然后就停留在表面，下結(jié)論，完了，沒有然后了。I think這個層面，根本沒想過。而現(xiàn)在，我會多想一想，記得前兩天，某群里的群友說，一個13歲小女孩，因為考試的失利，而跳樓自殺，如果是以前的我，直接下結(jié)論，孩子的承受能力差。現(xiàn)在，我會多想一想，孩子應該是經(jīng)歷了什么，是我們所不知道的，她的內(nèi)心可能被某些東西纏住，她自己掙脫不了，最后選擇了她自己認為能選擇的方式來掙脫。這只是一個猜測，不準確，可是我不會再因為最表面的結(jié)果，來去直接評論判斷，而是會多想一想，這第二個層面我應該也達到了。第三個層面 I wonder，彭彭一直說，要提出問題，這個問題就像一個小魚鉤，會帶給你驚喜，可是問題要怎么提出呢，我一直很困擾，這個問題就是一個魚鉤，而我之前一直沒有意識到，可是，這次的帶讀讓我找到了答案，是我想要知道的，我想要了解的，我想要探尋的，是我的好奇，我的欲望，驅(qū)使我提出問題，這就是動力，這就是魚鉤形成的過程。有了這一認知，有種豁然開朗的感覺，我想要的，跟我自身有關(guān)的，彭彭之前的帶讀馬上能連成串兒的復現(xiàn)眼前，為什么薩提亞會說要帶著好奇心，為什么彭彭一直強調(diào)要與自身相關(guān)，為什么？？所有的題目迎刃而解。可能這只是一小步，但是我感覺到了它的力量。
這里我還是要佩服彭彭呀。之前在帶讀中我就聽過彭彭舉例，說做老師的這件事情，整個過程當中，彭彭知道自己要什么這個不新鮮啦，但彭彭如何做到這件事情的，我現(xiàn)在有所思考，這是要站在對方的立場，把自己當做他人去提出問題，也就是要知道對方想要的是什么，這可是另一個層面的高度呀。現(xiàn)在想一想，夠不到，那就先腳踏實地的把之前的三個方面先做起來吧。
