孩子們的世界總是新鮮的，對于周遭的一切總有問不完的“為什么”。

可是對于很多問題，作為家長的我們確實無法給出一個讓他們滿意的答案。

那么究竟該怎樣回答孩子的“為什么”呢？

1

認真你就輸咯

這周末，我和一對朋友夫婦帶孩子去科技館玩，朋友的兒子小石頭剛滿四歲，正是好奇心特別旺盛的年齡，一路上小嘴就沒停過。

“爸爸，為什么天上的云跟著我們走？”小石頭坐在車上看著窗外移動的云問。

“媽媽，為什么魚的身上會長魚鱗？”小石頭凝視著水池里游來游去的小魚問。

……

爸爸率先上陣，他想了想，一口氣回答了好幾個問題。

“云跟我們走，是相對運動產生的錯覺。”

“魚鱗是用來保護魚的，沒有魚鱗，水會滲入淡水魚的體內，對海水魚來說它身體里的水分又會跑出來，魚就活不下去。”

不愧是工科出身的高材生，邏輯嚴謹，言簡意賅，直抵答案。

可小石頭似懂非懂地看著爸爸，完全是一臉懵x狀。

和爸爸比起來，媽媽的方式有些不一樣，她摸著小石頭的腦袋，溫和地說：

“云朵跟著我們走，和月亮婆婆跟我們走是一樣的。”

“就像你在游泳時要穿游泳衣一樣，小魚在水中游泳也要穿游泳衣啊，魚鱗就是小魚的游泳衣。”

雖然媽媽的答案并不比爸爸的準確，可小石頭顯然對媽媽的補充回答更滿意。不但臉上似懂非懂的神情少了，還和媽媽你一句我一句地討論了起來。

爸爸無奈的聳聳肩，笑著對我說：“你瞧，這小屁孩，根本就不是想知道正確答案嘛。”

媽媽則得意地說：“認真你就輸咯。”

2

小朋友的“十萬個為什么”

真的需要正確答案嗎？

小石頭爸爸的自嘲，讓我想起崔永元和他女兒之間一段有趣的對話。

崔永元女兒三歲的時候，問他：“爸爸，我是從哪里來的呢？”

崔永元一愣，然后像小石頭的爸爸一樣，本著尊重科學，尋找真相的態度，趁機給女兒進行了一番“科普”教育。

他從精子、卵子的產生開始講起，介紹了爸爸是怎樣把“種子”放進媽媽的肚子里，一直講到寶寶出生。

講完后，崔永元問女兒：“明白了嗎？”

女兒似懂非懂地點了點頭，說：“可是，隔壁小強說他是從南方來的……”

這聽起來是個可愛的小玩笑，卻是一些爸爸媽媽們的日常。

我們認為“孩子提問”是教他們知識的好機會，所以對待孩子的“十萬個為什么”很認真，卻常常遭遇尷尬場景：當我們辛苦找出正確答案，小家伙卻對答案不感冒了。

還有些找不到正確答案的爸媽表示很苦惱：“有時孩子的問題很奇怪啊，根本找不到正確答案，我該怎么回答他呢？如果按我自己的認知給他答案，會不會誤導了孩子？”

我們真是想太多了。其實，孩子的“十萬個為什么”并不需要“十萬個正確答案”。

讓我們看看哈佛大學應用工程學院一位特別有經驗的教授的解釋，他在波士頓科學博物館里工作，每天得應對成百上千不斷提問的小鬼。

他說：“五歲以下的孩子有自己的提問特點，有的問題，他們是想知道一個準確答案，但大多數時候，他們只是在表達自己對這個話題的興趣，他們是用自己的方式對爸爸媽媽說‘哇，這個很有趣，我很好奇，我想繼續探索它’”。

回看小石頭最初的問題，為什么魚的身上有魚鱗。如果只從這個問題出發，要尋找一個正確答案，就得從物種起源說起。

可小石頭想聽的顯然不是物種起源論，他問這個問題，只是因為他觀察到了魚和人的不同，并產生了興趣。

3

面對小小孩的“為什么”

需要點策略

這時候，小石頭媽媽的回答方式就很好，她沒有直接給出答案，而是用擬人化的方式將小魚和人比較，趁小石頭有興趣的時候，引導他拓展思維。

就好比“為什么太陽會落下去？”這個問題，給一個三四歲的孩子講天文學知識，就不如給他更有想象力的答案，“一到晚上，小動物們回家睡覺了，太陽公公也到山的另一邊睡覺去了。”

這種具有主觀想象的答案，雖然不是“正確”答案，卻充滿了拓展性，也可以成為孩子自己尋找答案的開始。

五歲以下的小朋友，既對自己身處的這個世界充滿好奇，認知能力又有限。他們問為什么，并不代表真的想知道很多現象背后的原因，也不意味著具有理解這些原因的能力，這個階段孩子的特點是“探索未知”，而不是“追求答案”。

根據這個特點，我覺得回答“十萬個為什么”最好的方式不是給他正確答案，而是要善用“反問式”詢問孩子自己的觀點，甚至圍繞孩子的“為什么”展開一段討論。

相比直接給答案教給孩子基礎的知識，展開自由討論可以讓他們擴展自己的觀點，建立起獨立思考和批判性思維的能力。

4

大孩子的提問特點是什么？

與小小孩不一樣，五歲以上的大孩子，不論是認知能力還是邏輯思維能力都發展得更好了，已經能試著理解“為什么”背后復雜的原因。

這個階段的孩子，特點從“探索”發展到了“踐行”，在他們看來，做成一件事所帶來的成就感遠遠大于做的過程。所以，他們的“為什么”往往是為了解決當下的問題，而不是尋找真正的原理。

前幾天我一朋友說，他和兒子做科學小實驗時，兒子問他一個問題：“為什么兩個發光的二極管連到一起就不怎么亮了？”當時還真把他給問住了。

事后，他認真查了資料，找到正確答案，準備給兒子解惑。沒想到，兒子聽得心不在焉，完全沒表現出他預想中求知若渴的效果。

這并不是說大一些的孩子就沒有好奇心了，他們仍然保有對未知現象的探索欲，只是基于這個年齡段的特點，探索欲往往很容易被追求結果的實踐欲掩蓋。

5

比答案本身更重要的是

尋找答案的能力

面對現實的大孩子，在他們提出“為什么”時，我們要做的是把握機會，陪他一起探索，一起尋找答案，甚至不急于找到答案，而是引出更多值得思考的旁枝錯節。這是為了讓孩子從立即獲得答案的思維里走出來，去學會享受尋找答案的過程。

因為，尋找答案的能力永遠都比答案本身更重要。未來，大腦最最重要的價值是主動思考，不斷探索尋找答案的自驅力。

孩子自己提出的問題，本來就最能激發他尋找答案的動力。這時候，如果你能做到即便知道答案，也不給他答案，而是陪他一起探尋未知，無疑是培養孩子尋找答案能力的最佳方式！

最后來個小小的總結吧，無論是應對小小孩“為什么” 的策略，還是引導大孩子“為什么” 的方法，都有一個共同點，就是：

不要直接給孩子答案，盡量陪孩子在“為什么” 與答案之間停留得更久一些，延伸出答案之外的思考和討論。

這聽起來好像簡單易行，其實不然。比起直接給答案，不給答案對父母的要求才更高。

如今，搜索引擎工具那么先進，只要不是太古怪刁鉆的問題，都能百度出答案。而那些懂得原理，卻不直接給答案，反倒講清楚來龍去脈，讓孩子能知其然更知其所以然的父母才是高手。

而且，比起我們忙碌時直接扔給孩子一個“正確答案”，靜下心讀懂孩子“為什么”背后的聲音，愿意花時間和精力陪他探索，才實屬不易！