今天這篇文章是我很喜歡的高志宏、徐智明夫婦寫的。兩年前我看到這篇文章時就想，如果我還在做編輯一定要約他們來寫育兒書啊！——然而我不是編輯了……后來很快，他們就簽約后浪出版公司，出版了一本講述他們育兒理念和方法的書：《育兒基本：找到好方法，輕松做爸媽》。

高志宏、徐智明夫婦都畢業于北大，開過 18 年書店，不光翻譯+寫作廣告方面的書，還策劃出版了 150 多種圖書。

他們一邊工作，一邊自己帶大兩個兒子，還覺得很輕松。

后臺常有人問：給孩子買什么書？怎么培養孩子閱讀習慣？

今天這篇里都有。連只有資深出版從業者才知道的選書標準都有。

文章比較長，但看起來很舒服，文末還有我的貼心總結。祝周末愉快！

以下內容由真心爸媽（徐智明、高志宏）《育兒基本》作者授權發布。

1. 盡早開始

培養孩子閱讀習慣要盡早開始。多早？孩子三個月。三個月的嬰兒開始能趴著，練習抬頭，偶爾伸出小手觸摸前面的玩具，這時候他的玩具中就可以包括圖案很大、色彩鮮明的布書了。“看，這是搖鈴，這是寶寶的小鏡子，這是布書，看看，能翻哦。”大人拿給孩子看，邊說邊翻，孩子會慢慢認識他的布書玩具。別拿小 baby 當什么都不懂的小動物哦，即便是剛出生的小嬰兒，也是很有智慧的，只是大人不懂而已。

等到能坐起來時，他會拿布書啃咬，偶爾還會翻頁。這時候還可以加上一些彩色的識物大卡，也可以拿一些大畫幅的畫書給孩子胡亂翻，被孩子撕了也不要緊，大人注意孩子不要吃到嘴里就好。

讓孩子從幾個月開始對這些可“讀”之物保持接觸，等到了八九十個月，孩子長成能滾、能爬、滿屋子好奇探索的活躍大嬰兒，你就會發現，他開始能偶爾拿起他的畫書，像模像樣地翻看了。讓小嬰兒隨時能拿到書，對于日后孩子和書建立起親近感非常重要。

盡早開始這么做，然后一直保持，到孩子一歲，開始走路、說話，他會偶爾專注地拿著他的書“閱讀”一會兒，孩子越大，他“閱讀”的時間會變長，再輔以大人的幫助、講解，他會發現，原來“書”也是好玩具呢。

之后的兩到三歲，大人逐漸增加孩子在日常生活中可以接觸到的適齡童書，孩子慢慢就會把“看書”當成自己生活的一部分了。

我們帶第一個孩子時，因為早就有培養孩子閱讀習慣的理念，所以開始得很早，到三歲時，他已經是個每天都要閱讀的小 book worm 了。第二個孩子有大孩子的示范，也很早就能自己看書。

您看到這里也不要著急，閱讀這么美好的事，什么時候開始都不算晚，只要大人方法得當，孩子一樣能慢慢開始閱讀的。

2. 讀紙書

讓孩子讀紙質書，而不是各種介質的“聽書”、手機、pad、網上的讀物。真正的閱讀，是讀紙質書，真正的經典，也累積在浩如煙海的紙質書中。

數字媒體的信息量雖然很大，但是沒有經過一個像紙書從寫作、修改到編輯成書那樣一個相對長的內容沉淀、篩選過程，品質總體上仍不如紙書。而“聽書”，培養的是聽的能力，不是閱讀文字的能力。

從傳播學信息接觸的角度看，人們接觸“聽”的媒介，如廣播、聽書，是不專注的狀態，因為只需要投入聽力，不需要投入視覺上的注意力。而視覺媒體，因為要占據視覺，相對更需要專注。所以熱愛閱讀的孩子，會培養出更強的專注力，玩樂高那樣需要很長時間搭建的玩具、聽課、做作業，都會更專心致志。

孩子課上聽講不專心、做作業寫寫玩玩、坐不住、靜不下，歸根到底，是孩子缺乏專注力。開始培養孩子閱讀吧，等孩子發現閱讀的樂趣，學會半小時、一小時甚至更長時間沉浸在書中，他會變成一心一意地玩、一心一意地學、一心一意地讀書的，很有“靜氣”的娃。

3. 別把書叫“課外書”

把學齡孩子讀的書叫“課外書”，隱含了“課內”重要、“課外”不那么重要；“課內”優先、“課外”靠后的意思。

我們小時候，讀“課外書”幾乎等于不務正業。現在學校強調閱讀，也只說讓孩子讀書，而不是讀“課外書”了。所以現在開始，就把“課外書”三個字，從家庭語匯中清除出去，也從爸爸媽媽的教育理念中清除出去。

閱讀就是閱讀，它是一種美好的生活方式，和孩子去學校接受教育、大人努力發展自己的事業同樣重要。

告訴孩子：“書讓我們的生活更豐富，讓我們知道更多自己沒有親身體驗過的事物，讓我們更好地了解這個世界，讓我們……”

不要跟孩子講：“多讀書你學習成就會更好。”“多讀書你更會寫作文。”

總之，讓孩子潛移默化地理解閱讀的美好，而不是學習成就之外好不重要的一件事，或者上學之外多出的不得不做的新任務。

4. 給孩子建立自己的書架

甭管房間多小，給孩子一個自己的書架，如果條件具備，給孩子一個自己的“書房”。這是形式，也是方法。當孩子像擁有自己的玩具架那樣擁有一個“屬于”自己的書架，他會更容易和他的書建立親近感，而且也更容易隨時拿起書來閱讀。

孩子有了書架，要慢慢教會他自己整理書架，把書分門別類地排列好。別小看這項“小圖書管理員”的工作，孩子在整理書的過程中，會從已經看過的書里發現新的興趣點，而且整理書架，也是在培養他分類、歸納、整理的能力。

孩子很小時，當然是自己管理不好書架的，經常拿下來不放回去，最后幾乎整架的書四散在屋子里。大人千萬不要叫苦，也不要批評孩子，要知道，小學三年級以前的孩子幾乎都是這樣的，他們不太覺得這樣亂糟糟的狀況不能接受，而且他們覺得亂放的書有自己的秩序。

大人只要隔一段時間帶孩子一起收拾一次就好。收拾好，也不能嚴令孩子必須保持。如果讓孩子感到，書架一定要保持成剛剛收拾完的樣子，他們會對從書架上拿書來看失去興趣。

其實孩子慢慢就會掌握自己管理書架的技巧，我家倆娃，到小娃三年級時，已經能完全不用大人幫助，自己把十來個書架的書全部分門別類整理一遍了。

5. 多買書，不限預算

別嫌書貴，書真的不貴。

一個作家，可能要經過幾十年的訓練和準備才開始寫作，要幾個月、幾年甚至更長的時間完成一本真正好的著作，其中凝結了他從自身經歷、閱讀、教育、挫折、成功中獲得的故事、知識、情感、思想，而讀者讀到這本書，所費不過二三十元，你所能從中獲得的財富，可能會受益終生，這樣的東西，怎么會貴？實在是我們日常購買的種種商品中，性價比之最。

我的偏見，比書性價比低的東西比比皆是。一瓶好的化妝品幾百上千塊，能買十本以上的書；一雙普通時髦度的長靴，要兩三千塊，能買二十本書；一款最新手機，六七千塊，換成書，能填滿書架兩個格子；一個名牌皮包上萬塊，能填滿半書架。

這些可能都是大人的日常消費品，或者等“什么什么時候我一定要買”的東西。既然大人買這些的時候不會嫌貴，給孩子買幾本書又所費幾何呢？

上面說的那些東西，我們家都不買。大人孩子只穿普通品牌、基本款式的衣服，干凈、舒適、得體就好。我們不追新款數碼，用老舊手機。孩子媽媽不用大牌化妝品，只用基本護膚品，一家人穿材質過得去的舒適鞋子，不吃燭光晚餐，不買貴重首飾。但我們孩子大人買書從不限量，從不說貴。要說我們每每感嘆書實在是太便宜太超值，聽起來好像太矯情，我們真是這樣。

大兒三四歲起，我們就讓他上網自己挑書，讓他自己挑好了放購物車里等爸爸媽媽提交訂單。近幾年，直接把密碼告訴了他們，讓他們自己挑好了書下訂單，等爸爸媽媽收貨時付款了。

我們不要求單本價格在多少之內，大兒就買過百八十塊一本最新出版的英文原版奇幻小說；

不限制每單金額，買幾十塊也好，買幾百塊也好，一套書幾百塊也好，都沒關系；

不限制每月的買書次數，今天才下訂單，明天又下訂單也沒關系；

不限制每月買書的金額，一月買到上千塊也沒關系。

孩子買的書，不論是漫畫、兒童玄幻小說，還是其他什么，我們從不說“這本你買得不好”或者“這樣的書咱們家太多了”，讓能夠閱讀的孩子自己買書，他會慢慢學會識別哪些是好的，哪些不夠好，哪類型的要繼續買，什么樣的以后不再買了。自己識別出好書，也是閱讀能力的一部分。

孩子買的書，我們不監督他讀，也不要求孩子必須這批讀完了才買下批。書是要反復讀的，讀到什么程度算是讀完呢？

有說“書非借不能讀也”，我們夫妻中學時確實是這樣，主要是去縣城的兩個圖書館借書來看，一方面是家里確實沒有條件供我們自己買書，一方面縣城書店確實也沒有特別多的好書。但現在，圖書館借書顯然沒有那么便利，而且穿越大半個城市去借來幾本書，又能保證多高的借書頻率？

再說個我的偏見，開過 18 年書店，如果不是為了買書，我從來不會把孩子帶去實體書店的童書區，讓他們從書架上隨便拿書下來在書店里讀。書店是賣書的地方，不是蹭書讀的地方。買書來讀，既是尊重作者，也是尊重書。這是讀書人的清高和自律。

所以，一家人一起買書吧，家里無書可讀，何談閱讀呢？

6. 把選書權交給孩子

不要要求孩子讀什么書，或者不讀什么書（情色除外，性學方面的書不推薦中學生讀，言情小說孩子到高中后肯定會讀，想禁也禁不了）。讓孩子自己選擇他要讀的書，讀爸爸媽媽的育兒書、媽媽的孕期指南也沒有關系。不要把你自己選擇的好書、名著，硬塞給孩子。

孩子很小的時候，家里的書自然是爸爸媽媽來買，但他要讀哪本、不要讀哪本、先讀哪本、后讀哪本，都不要要求，讓孩子隨意徜徉就好。孩子能自己買書了，也不要要求他必須買名著、買經典。只要不是上面說過的確實不適合的、不是品質明顯不高的書就好。

大人要在一開始陪孩子買書的過程中，引導孩子學會判斷，什么樣的書夠好，什么樣的書不夠好。在我們家，我們是告訴孩子：

讀書最好讀原文、全本，盡量不買選本、精華本；

要會看作者簡介，看看作者是做什么的，是不是某方面的專家，或者從作者資歷看是否有足夠的經驗學識來寫這本書；

盡量不買封面花花綠綠缺乏美感的書，因為這樣連封面設計都不肯認真做的書，內容編輯也未必可靠；

不買裝訂很差的書（這需要書到手之后判斷，比如系列書中的一本，如果裝訂很差，那么整個系列都好不到哪兒去）；

同類書中，盡量選擇銷量高的，因為有很多讀者共同做出了判斷，比少人問津的書（學術書除外）要更可靠些；

非選本的書，盡量選由一位作者獨立成書的，不選多位作者的。

其中有些是我們自己閱讀買書的經驗，有些是我們多年做廣告專業書的出版累積的經驗。

給孩子一些基本的選書原則，然后放手讓孩子自己挑選，你會發現，孩子很會選書，他選擇的，都是適合他這個年齡段閱讀的，而且品質都不差。

這樣就很好了，我們不能要求孩子只閱讀經典，也不能要求孩子選的書全部符合大人的判斷標準。

這有點像吃飯，如果在飯桌上不停告訴孩子這個好吃，你吃這個，那個沒營養，那個是垃圾食品，你不要吃。那么很快你就會收獲一個這個不吃那個不吃、食欲不佳、身體瘦弱的孩子。讓孩子自己選擇吃什么，自己決定吃多少，孩子會更愛吃飯、更健壯。讀書也一樣。

7. 不做計劃

千萬不要給孩子做個“閱讀計劃”，也不要裝模作樣地“和孩子一起”做閱讀計劃，周的、月的、學期的、年度的，任何計劃都不要做。讓孩子隨意讀，讀到哪兒算哪，讀到什么算什么，接下去想讀什么就讀什么。

孩子不需要像大學生、學者那樣為了課程、課題、研究計劃做有計劃的專業閱讀，絕大部分不做研究工作、不為專門目的的成人也不一定需要做有計劃的閱讀。

我的經驗，對于非專業讀者，“散步式讀書”是最有樂趣也最有收獲的。我家倆娃，看漫畫數學書《幻想數學大戰》，里面提到印度數學和世界其他地方的數學不一樣，就買了印度數學的入門書來讀；大孩子追一本美國火爆的大部頭奇幻小說《波西·杰克遜》，講一幫中學生都是希臘諸神后裔的，就買了德國古斯塔夫施瓦布的名著《希臘神話故事》來讀。

為寫這篇小文，剛剛去看他們的書架，上面已經堆滿我完全不認識的書了。什么都有，就是沒有那種專門為補充學校教育為中小學生生產的所謂“精華本”“插圖本”“少兒版”什么的，這真是讓人欣慰。

在閱讀這件事上，大人越放手越好。孩子會在日復一日的閱讀中，建立自己的閱讀興趣和閱讀邏輯，只要大人不干涉，不去硬給孩子做計劃、硬給孩子推薦“好書”，孩子會建立起一個屬于自己的、豐美的閱讀世界，大人所要做的，只是欣賞和“不限制買書預算”的支持。

8.? 不設目標

千萬不要給孩子設“閱讀目標”，也不要裝模做樣地“和孩子一起”做閱讀目標。不要求孩子一個月一年讀到多少本，不要求孩子做閱讀筆記，不要求孩子寫讀后感，不要求孩子摘抄“好詞好句”，不看孩子有沒有因為閱讀而寫出更漂亮的作文。什么目標都不要設，只是讀。

一設目標，則閱讀又成任務，樂趣不說全無，也是大打折扣。甚至大人設定的目標會直接把孩子嚇到，讓孩子心生厭倦，覺得閱讀是可怕、可厭的事。

千萬不要孩子一開始閱讀了，大人馬上在后面推動，以求讀得更“好”、更有“效率”、更有“收獲”。閱讀是慢功夫，不可以有任何功利目標，孩子讀到的，會一點一滴沉淀在他的知識庫、他的思想、他的觀念、他的行動中，慢慢影響到他的一生。

當然，我并不是說不允許孩子做閱讀筆記、寫讀后感、摘抄好詞好句，如果是孩子自發的，做這些都沒有問題，關鍵是，大人不要要求甚至強迫他這么做。

事實上，學校的語文教育中，已經包含了這部分內容，老師會指定一些必讀書，要求閱讀進度，而且要求閱讀筆記。這種深入的“精讀”，對孩子很有好處。但家長確實沒有必要將這些推而廣之要求到孩子所有的閱讀活動，壓力太大，動力會不足，會傷害到孩子的自助閱讀的興趣和意愿。

9. 不給孩子“講”書

這是我特別要提醒想引導孩子開始閱讀的爸爸媽媽們的。不要講，一句都不要講，除非孩子遇到看不懂的地方自己提問，孩子提問時，也只是恰當回答孩子提出的問題，不要做引申、不要做引導，除非孩子提出的，是純知識性的問題，你所做的，是純知識性的解答。

爸爸媽媽給孩子講書，其實在孩子很小的時候就會不知不覺地開始，孩子自己還不識字時，爸爸媽媽會給孩子講，講童話，講繪本，在畫面和文字之外，加上大人的理解、大人想要孩子從這本書中學到的東西：“看，這是小老鼠的媽媽，她多愛小老鼠啊，小老鼠多乖啊，小老鼠要聽爸爸媽媽話啊。”“白雪公主的后媽真壞，是不是？”“看，漁夫這么貪心，要這要那的，最后什么都沒有了吧？所以，做人不要貪得無厭是不是？”

我要說的是，上面這樣的講解，一句都不要說。孩子對圖畫有天然的理解能力，如果只有圖畫，沒有文字，就讓孩子自己“讀”，如果有文字，而孩子還不認識字，就由爸爸媽媽來“讀”，照本宣科地讀，把書上的文字原原本本地讀出來，讓孩子自己去理解。

小時候常聽說一句話，鼓勵孩子自己學習的，叫“別人嚼過的饃不香”，只是大人長大之后，就把這句話給忘了，常常“為了孩子好”，專門嚼饃給孩子吃，“講書”就是此類的嚼饃行為。老覺得孩子不懂，或者不能正確理解，一定要在給孩子讀書時，加上大人自己的理解、引申、引導。殊不知，這會把孩子束縛在大人設定好的框框框中，大大限制孩子的理解和想象，習慣于被“講”書的孩子，從書中得到的東西會越來越少，甚至根本喪失自己從書中獲取養分的能力。

所以，孩子還小的爸爸媽媽們，也提醒您家的保姆阿姨、姥姥姥爺、爺爺奶奶，停止給孩子“講”書的行動，從閱讀引導者的角色退回閱讀輔助者的角色，孩子閱讀時，不要在一邊看著，不要忍不住開講，不要試圖引導孩子的理解。

10. 積極參與討論

不要主動找孩子討論書，但在孩子主動提起書中話題時，積極主動地、毫不勉強地參與討論。不論孩子提出的問題是否幼稚、是否偏頗，都不批評、不否定，只作為平等的討論參與者，貢獻自己的看法，就像和團隊成員一起開“頭腦風暴”式的小組討論會。

我家大兒六年級差不多一學年的閱讀興趣，都在《水滸傳》《三國演義》《西游記》三本，不是專門的兒童版本，是人民文學出版社的。讀書還不過癮，又把三部加起來可能有一百多集的電視劇都看了一遍，買了大套的《三國殺》桌游和小弟一起玩兒。小兒對這種半文半白的大部頭還沒啥興趣，就和哥哥一起看電視劇，玩《三國殺》。

于是乎我們家的餐桌討論就熱鬧極了，一會兒是小說上怎么說的，一會兒是電視劇怎么演的，一會兒是某貨到了游戲里變成啥樣。誰最厲害，誰和誰關系最好，誰在某一戰某一場景說了什么話，這句話到電視劇怎么說的。大兒興致上來，還給大家背一段小說原話，有的時候還會背一段《三國志》的原話。連沒咋讀過三本書原著的爸爸媽媽都跟著漲了不少見識（為了能和孩子討論，我們也跟著讀了這幾本書的原著）。

想要孩子愛上閱讀的爸爸媽媽們，在孩子一開始表現出和大人討論、分享的興趣時，就把自己也當成孩子，積極地投入孩子發起的討論吧。你會發現，孩子信手拈來的故事、情節、典故，東拉西扯的聯想，不著邊際的比較，比你所能講的，實在是豐富得太多太多。

而且大人參與討論的興致越濃，孩子閱讀的興趣越濃，這是孩子從閱讀中獲得的成就感的一部分呢。

11. 父母最好也培養閱讀習慣

這個無需細說。大人只看手機電腦電視劇，孩子不會熱愛讀書；大人見到書就說貴，孩子不敢也學不會自己買書；大人之間不興高采烈地分享閱讀所得，孩子也不會興致勃勃地發起與閱讀相關的討論。

其實大人不愛讀文學書、歷史書、心理書、其他話題嚴肅的書也沒關系，還有輕松的旅行書、美食書可讀啊，開卷有益，只要給自己一些時間開始讀書，樂趣自己會跳出來的。

我家大人書房里，除了媽媽大學專業的文學書、爸爸大學專業的政治學書，媽媽碩士博士研究生專業的傳播學書、我們出版過的廣告學書，倆人共同興趣關于歷史、心理、社會的書，因為工作積攢下來的廣告營銷書、經管書，還有拉拉雜雜好幾架的美食書、旅行書、保健書、菜譜、編織縫紉指南，隨便拿起一本來，都是樂趣。

十一條寫完，再補充一條——行萬里路。

旅行除了美食美景，更是閱讀的延伸，是和閱讀相印證的過程。有一年五一，全家一起規劃旅行，大兒要求去梁山，小兒也馬上支持。梁山在哪？現查了才知道，魯西南一個縣，有個因山而建的“水泊梁山”景區。好，就是那里。

驅車一趟五百多公里，來回一千多公里，登山又遇雨，倆娃淋一身雨，下得山來饑寒交迫，小縣城飲食不發達，期待中的“兩角酒，一大盤牛肉”的好漢套餐也沒吃到，倆娃卻興致濃厚、心滿意足得不得了，因為去了傳說中《水滸傳》故事的發源地啊！

育兒基本：找到好方法，輕松做爸媽

高志宏 徐智明 著

后浪出版公司

北京聯合出版公司

文章比較長，好同學飯飯幫你總結一下。

培養孩子閱讀習慣 11 個方法

1. 盡早開始

2. 讀紙書

3. 別把書叫“課外書”

4. 給孩子建立自己的書架

5. 多買書，不限預算

6. 把選書權交給孩子

7. 不做計劃

8. 不設目標

9. 不給孩子“講”書

10. 積極參與討論

11. 父母最好也培養閱讀習慣

出版從業者的選書標準

讀書最好讀原文、全本，盡量不買選本、精華本；

看作者簡介和資歷判斷作者是否有能力來寫這本書；

盡量不買封面花花綠綠缺乏美感的書；

不買裝訂很差的書；

同類書中，優先選擇銷量高的版本；

非選本的書，盡量選由一位作者獨立成書的，不選多位作者的。