王鼎鈞先生在《作文七巧》“演繹”中的主要觀點是：

1、歸納法和演繹法像一對孿生姊抹，經常被人們相提并論，它們的功用也好比前鋒后衛，相輔相成。

2、歸納法是化繁為簡，多中求一，演繹法則恰恰相反。

3演繹要先有“普遍原理”，用在寫議論文上，就是先有論據。例如：學然后知不足。大家都相信這句話站得住。拿它作論據，加以演繹。

4、演繹法有一個用處，就是幫助我們探求“未知”，而歸納法所歸納的，限于“已知”。用歸納法“溫故”，用演繹法“知新”。

5、民間傳說劉伯溫諸葛亮“前知五百年，后知五百年”，前知五百年是歸納的功夫，后知五百年是演繹的功夫。

初中生剛剛學習寫議論文，能讓他們學會用歸納寫議論文就著實不易。對于個別思維能力較強的學生，如果引導他們學習演繹，可以參考語文版九年級上冊鄧拓先生所寫的《吳漢何嘗殺妻》一文。這一篇文章就運用了演繹推理，推理過程如下：

1、如果吳漢確曾殺妻，那么漢代典籍必有記載。

2、漢代典籍沒有吳漢殺妻的的記載。

3、所以吳漢未嘗殺妻。